绩优生初高中衔接过渡期心理问题的解决

霍淑蓉

摘 要：绩优生的学习成绩较好，不用家长和教师担心，一般他们都能主动地去学习，因此教师和家长就会认为他们的心理状态是比较良好的。其实并不然，绩优生的心理状态应该被家长和教师重视，尤其是在初高中的衔接时期，这个时期的绩优生心理是最脆弱的。因此要想绩优生有更好的发展就要有合理的方式来解决绩优生这一时期的心理问题。

关键词：绩优生；初高中衔接过渡期；心理问题；解决方法

绩优生因为自身的学习能力强，并且希望自己能达到更高的层次，总会给自己设定比自己能力要高的目标，他们总是想着怎么去完成自己的预想，就给自己带来了更大的压力。初中升入高中绩优生的学习环境、周围朋友都有了巨大的变化，因此如果没有有效地解决这一过渡时期的心理问题，那么会给他们的学习和生活带来不利影响。因此文章分析了绩优生初高中衔接时期可能出现的心理问题，并提出其解决的方法。

一、存在问题

绩优生大部分时间都在学习，很少与他人沟通，初中时期绩优生的年纪较小，思想比较简单，因此不会产生太大的矛盾，而高中阶段绩优生的思想相对成熟，心理发展也相对复杂，因此绩优生之间容易有矛盾，而大部分绩优生又缺乏解决矛盾的能力，因此他们会很苦恼甚至影响学习，并且绩优生总是面对表扬，因此很在意他人的评价，这也是影响绩优生心理健康的重要问题。而影响绩优生心理最严重的就是学习问题了，现在高中都是按成绩来录取绩优生，因此班级间绩优生的学习成绩差别不大，所以在考试时每个人的排名都不稳定，但是绩优生一直以自己的成绩为骄傲，所以在看到自己的成绩落后于人，哪怕是几分的差距，都会对他们的心理产生影响。绩优生不论是在家中还是学校一直都是被表扬的对象，很少受到挫折，因此在高中时期遇到一点挫折就会认为自己不行，长期无法从挫折中走出来，他们的心理长期处于这样的状态，不仅会影响心理，也会给身体带来严重的影响。

二、绩优生初高中衔接过渡期心理问题的解决方法

1.组织活动，培养交际能力

因为绩优生大多沉浸在自己的世界里，不会与人交际、沟通。因此需要引导他们学会交际的方法，自己学会解决矛盾，塑造良好的人格。解决这一问题的方法有很多，例如组织班会、集体活动等，给绩优生分配任务，让他们协作完成。高一开学初教师可以组织一次迎新会，鼓励绩优生积极报名参加演出，并且鼓勵绩优生以多人的形式来参加。刚入学时，绩优生彼此不够熟悉，这个过程有助于绩优生彼此了解，有了自己的交际圈，绩优生在排练节目时会发表自己的见解，这样彼此间的沟通就更多了。学校也可以让教师带领绩优生一起进行表演，这样师生间的交流也更多了，有利于良好师生关系的养成。在活动后教师再引导绩优生写关于活动的总结，反思自己在活动中的问题，不断地促进他们交际能力的提升。并且绩优生多参加演出，拥有上台的机会，得到他人的肯定和掌声后还能增强他们的自信心，也能促进他们良好性格的养成。

2.引导绩优生设定合理目标

绩优生总会给自己设定比自己本身能力要高的目标，一旦完不成，自己就会有很大的压力。因此面对这种情况就需要教师进行引导。教师可以定期带领绩优生设定自己这一阶段想要完成的目标，刚刚升入高中的绩优生对高中的学习内容还不够了解，自己设定目标往往脱离实际。这时教师就要发挥作用了，教师和绩优生共同探讨，每个阶段设定哪些目标，教师给出一些指导性的意见后，可以引导绩优生设定学习、情感等方面的目标，使绩优生成绩提高的同时，情感能力也能随之提高。这样引导后再让绩优生去设定，目标就会合理很多，绩优生完成起来也更容易，不会产生更大的心理压力。

3.帮助绩优生改进学习方法

高中知识与初中知识的难易程度有一定的差距，并且知识点也更多，但是绩优生还是会用原来死读书的方法来学习高中知识，会让他们对高中学习有心理压力。并且这些绩优生不在少数，因此教师要引导绩优生改进学习的方法，首先教师可以教给绩优生一些全新的学习方法，并带领绩优生去实践，让绩优生在实践中找到适合自己的学习方法，或是教师在教学时采用一些比较灵活的教学方式，引导绩优生去寻找适合高中学习的教学方法，提高绩优生的学习质量。

4.引导绩优生调节情绪，正视挫折

教师和家长配合，及时关注绩优生的心理状态，在发现其心理状态不良时，对其进行心理疏导。教师还可以根据绩优生会受到挫折的问题定期开展心理活动课，通过心理教育短片、实践活动等形式，引导绩优生了解每个人都会经历挫折，让绩优生感受挫折也是一种历练，使他们在遇到挫折时能不被影响。

总之，绩优生的心理状态对他们的生活学习都有较大的影响，因此教师需要采用有效的方法帮他们适应新的环境，找到合理的学习方式，让他们拥有健康的心理状态，使他们成为更优秀的人才。

参考文献：

[1]王群.高中生心理健康现状及其与负性生活事件、心理控制源的关系[D].辽宁师范大学，2012.

[2]于红春.高中生心理健康状况及心理健康教育策略研究[D].聊城大学，2011.

编辑 鲁翠红