提高高中思想政治课堂教学效率的策略研究

申金云

摘 要：韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”但是在新课改的环境下，老师的任务不再只是简单的教学和解惑了，而应该致力于思想政治课堂教学效率的提升。老师的教学方法也应该与时俱进，尽量做到让学生在快乐中学习，充分调动学生学习的积极主动性，从而提升教学效率。目前，在高中思想政治课程当中，教学模式存在很多问题，进入高中之后学生的心理也发生了一些变化，这些负面的问题都会影响教学的效率，因此研究提高思想政治教学效率的策略十分重要。

关键词：高中思想政治；教学效率；策略研究

学生进入高中之后，所学的知识内容比以往增多而且难度加大，这种情况下，学生的心理上往往会出现一些焦虑或者担忧的现象。他们会担心自己考试考不好，或是课堂上没有听懂的时候会担心自己不如别人等。这种负面的情绪往往会打压学生的积极性，影响学生的思维，从而丧失积极求索的欲望，对自己失去自信心。作为一名思想政治老师，现在就如何创建高效的政治课堂，提高政治课的教学质量来进行分析。旨在与同行进行简单的交流，以强化高中思想政治教学质量，提高学生的政治成绩。

一、高中生存在的心理变化

（一）存在胆怯心理

有的学生在课堂当中明明自己心中有一些问题不明白，却不敢大胆地提出来问老师。他们怕同学和老师嘲笑，觉得没有人提问肯定别人都会，我要是提问了就显得我特别笨。每当老师在提问的时候，有的学生心里想回答，却又过多地担心自己答不对，怕因此受到学生的嘲笑和老师的冷眼相对。

（二）存在恐惧心理

进入高中之后，学生所学的科目增多，学习量加大，难度增大。学生在无形之中对整个高中的学习都存在恐惧心理。由于家长和老师对他们抱有太大的希望，孩子们在学习的时候就会感觉身负压力，因此部分学生心理负担会加重。一旦考试考不好，学生就会对自己失去信心，长此以往，思想政治成绩就会一落千丈，从而导致学生对政治课程失去信心，甚至恐惧学习政治课。

（三）存在依赖心理

在课堂教学中发现，许多学生在政治学习上依赖性较强。许多学生在课堂上表现得无所事事，思路上明显跟不上其他学生。他们都不太乐意自己动脑筋，而是等着老师来讲，来布置任务，缺乏学习的主动性。像这样的学生，往往不能够举一反三，还会影响课堂的学习氛围，降低学习的积极性。

二、提高思想政治教学效率的策略

作为一名现代的思想政治教师，针对学生发生的种种心理变化，在备课的时候一定要根据学生的不同情况去精心设计教学目标和教学课件，在课堂教学上要顾及学生的心理和情绪，努力去营造良好的教学氛围，来提高学生的学习热情、学习成绩和教学效率。

（一）精心设计导入环节，激发学习兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂导入是教学的一门艺术，如果运用成功，可以激发学生学习的兴趣。由于高中政治本身的知识内容比较枯燥，而且难度系数比较大，因此，教师在进行课堂导入这个环节时，最好从有关实际生活方面的内容进行导入。比如一个热点新闻、一首歌曲或者一些生活中常见的现象等。例如：在讲《政治生活》这一节课的时候，老师可以用五十六个民族，五十六枝花来进行导入，学生在欣赏歌曲的同时也能体会到处理民族之间的关系原则：平等，团结，共繁荣。只有导入点来自生活，贴近生活才能够引起学生的共鸣，才能够激发学生的学习兴趣，让学生真正从感性认知到理性认知。这样学生就不会感到枯燥乏味，并且会对思想政治课产生浓厚的兴趣，从而提高课堂教学效率。

（二）注重课堂互动环节，增进师生感情

创建高效率的思想政治课堂应该采用自主与互动的教学模式。因此，老师在课堂的教学过程中要采用多种多样的方法来培养学生的学习兴趣，让学生在快乐和谐的氛围中主动地去学习。老师还要设法让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。

在政治课堂教学过程中老师要善用提问来激发引导学生的思想，充分调动学生的积极主动性，让学生养成自主学习、善于思考、善于讨论的好习惯。例如：在讲《树立正确的消费观》这节课的时候，老师可以先让学生进行小组讨论，让学生互相了解他们消费的情况。然后再播放一段视频：“等咱有钱了就得这么花：满汉全席开两桌，吃着一桌看着一桌；劳斯来斯买两辆，开着一辆，拖着一辆；私人别墅两栋，一栋住人，一栋养猪；没别的，咱就是有钱，有钱……”学生看到视频后议论纷纷，这个时候学生的注意力集中在这节课的重点内容上，老师就可以以交流和问答的方式引导学生树立正确和科学的消费观，做一个理性的消费者。

总之，创建高效率的思想政治课堂教学是需要教师不断地探索和精心设计的。只有老师在教学实践中不断地提高本身的教学素养和水平，不断地改善和总结教学经验方法，在课堂上激发学生的学习兴趣和主动性，与学生进行深入的交流，才能实现高效率的思想政治教学。

参考文献：

[1]陈雪珍.关于高中政治教学改革中激发学生主体性问题的思考[J].考试周刊，2011（23）.

[2]林军法.当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J].新課程（下），2011（6）.

编辑 谢尾合