现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合

毛瑶

摘 要：随着目前科学技术水平的不断进步，现代信息技术被广泛应用在教学中，一方面，提高了实际教学效率，另一方面，现代信息技术和课程教学的有机融合，创新了教学理念和教学方式，有效地提高了学生的积极性和学习效果，以新时期现代信息技术在教育领域的拓展应用为研究背景，揭示现代信息技术在高中美术鉴赏课堂上的应用价值。

关键词：现代信息技术；高中美术鉴赏；整合发展

将现代信息技术引入教学中，顺应了新时期美术鉴赏课程的教学要求，使高中美术鉴赏教学不论在课程内容还是教学形式上都更加趋于多样化和丰富化，有效促进了学生美术鉴赏能力的提高。

一、高中美术鉴赏课程的教学现状

（一）对美术鉴赏缺乏科学的认识

目前对于美术的学习，学校普遍重视对美术基础理论知识的学习和提高实际的绘画技能，而对于美术鉴赏的课程内容却缺乏科学的认识和应有的重视，美术鉴赏是美术素养的提高，只有树立明确的美术鉴赏学习和教育认知才能更好地促进美术整体技能的学习。当前很多学校虽然设置了美术鉴赏课程，但大多都是流于形式的存在，尤其高中其他主要课程对于学生的学习压力比较大，教师和学生更是忽视了对美术鉴赏的科学教授和学习。这对学生美术学科的学习和综合素质的提高都是很不利的。

（二）学校缺乏对现代信息技术的运用

美术鉴赏课程是近些年所新增的教学科目。在实际的美术鉴赏课程教授过程中教师大都维持传统的教学方式，即通過相关书籍的阅读和图片展示来了解和学习美术鉴赏课程，而对于现代信息技术与高中美术鉴赏课的教学整合却没有科学的认知。一方面，学校的教学经费比较紧张，对于现代信息多媒体技术的引进缺乏一定的资金支持，另一方面，很多教师的教学观念还比较滞后，认为现代信息多媒体设备不仅不能有效地提高美术鉴赏课程的教学效率，还会分散学生的注意力，降低学生对于美术鉴赏的学习能力。学校缺乏对现代信息技术的科学运用，严重制约了现代信息技术与高中美术鉴赏课程教学的资源整合。

（三）缺乏专业化的教育水平

在高中美术鉴赏教学现代信息技术的运用过程中，教师对于现代的新媒体等信息技术缺乏一定的掌握能力，只是利用网络照搬照抄，缺少创新意识和信息技术的运用能力，无法促进美术鉴赏课程与现代信息技术进行有机的整合，在一定程度上降低了美术鉴赏课程的实际教学效率。

二、促进现代信息技术与高中美术鉴赏深度整合的发展对策

（一）信息技术对美术鉴赏的作用

新课改的深入，要求美术鉴赏教学改变传统陈旧的教学方式，创新教学，因此，美术教师要有效地运用信息技术创设有效的教学情境，将影视、动漫音乐等形式引入鉴赏教学，为美术鉴赏课程的优化创造良好的环境，使学生触景生情，融入角色，全身心地投入鉴赏过程，树立科学的学习目标，加深对美术鉴赏知识的了解，在此过程中，教师要利用信息技术对学生积极地引导，一方面，可以在一定程度上缓解当前紧张的学习态度，同时也可以培养学生对美的认知和丰富的艺术修养。让美术鉴赏课成为多姿多彩的艺术大舞台。

（二）加强对现代信息技术的引进和运用

在科学技术普遍应用的背景下，学校要进一步加强对现代信息技术的引进和运用，为美术鉴赏教学争取更多的教学帮助，提高对现代多媒体等信息技术的引进，美术作品是用来与人交流的一种特殊沟通形式，学生只有深入细节，用心欣赏才能读懂其含义。比如《人间生活》一课的鉴赏教学，教师可以在鉴赏唐宋社会生活的环节中，适时地插入反映生活的历史影片片段，激发学生的学习热情，利于学生对当时社会观念进行了解，体会其美感，提高鉴赏教学成效，提升学生美术素养，通过运用现代信息技术，帮助学生了解更多美术鉴赏方面的专业知识。

（三）提高美术鉴赏的教学水平

对于美术鉴赏课程的教学，不能简单地局限于课程内容和教学方式的完善上，还要具备专业化的教学，对于教师方面，学校也要积极鼓励教师运用现代多媒体等信息技术来优化课程教学，运用不同手段及软件通过计算机技术有效整合，并在作品鉴赏时配上恰当的解说，提高学生的情感体验，汲取先进的美术鉴赏教学理念，提升教师的专业素质和综合教学技能，同时，鉴赏教学不能全部依赖信息技术而忽略教师的知识传授，要做到以生为本，增加师生互动，激发学生的跳跃性思维，并将其运用到美术鉴赏教学中，提高美术鉴赏教学的有效性。

新时期，随着多媒体信息技术不断更新和应用，大大提升了我国的实际教学水平，在一定程度上也促进了现代美术鉴赏课堂的高效，使美术鉴赏教学内容和教学方式朝着多元化的方向发展，提高高中学生的美术学习兴趣以及美术鉴赏能力。

参考文献：

[1]王秀娟.浅谈高中美术鉴赏课的现状与创新策略[J].科学与财富，2017（5）.

[2]白雪松.对高中美术鉴赏课的教学现状与对策的思考[J].软件（教学），2013（6）：159.

[3]陈菲菲.高中美术鉴赏课教学现状调查与对策研究[D].陕西师范大学，2014.

编辑 李琴芳