浅谈微课在农村高中信息技术教学中的有效使用

阳香梅

摘 要：随着时代的发展，“微课”已经成为一种广受关注的教育手段。无论是在城市还是在农村，都有非常多的学校引入了“微课”。但在农村，由于经济水平相对落后，“微课”的运用相对较难。而对于像信息技术教育这样的课程，学生的重视度相对较低，更需要引入“微课”来激发学生的学习兴趣。

关键词：微课；农村高中；信息技术教学

相对城市，农村的经济水平较为落后。农村的高中学生大多是一门心思地学习语数外等高考科目来保证自己能够取得理想的成绩。而对于信息技术教育这样的科目，则重视度会相对较低。但为了促进学生的全面发展，保障每个学生都能够全方面地进步，农村高中始终着力于提高信息教育技术教学等课程的质量。

一、现今农村高中信息技术教学中存在的弊端与不足

先进的农村高中信息技术教学并不成熟，学生只想好好学习几门主课，以便取得理想的高考成绩，家长也觉得孩子不应该在副科上浪费时间，学校里信息技术的专业教师也相对较少，甚至是由其他学科老师代课，导致学生更加没有学习的兴趣。我们总计以上几点，将现今农村高中信息技术教学存在的问题归纳为如下两点：

（一）家长、学生对于高中信息技术教学重视度较低

虽然政府始终在改善农村学校的教育环境与教育力，但与城市高中相比，农村高中的各方面条件还是相对较差，大多数的农村高中生都希望自己能考上相对较发达的城市中的理想大学，从而能有一个好的工作、好的未来。因此，高中学生几乎把所有精力放在语数外等高考科目的学习上，对于信息技术教育这样的学科并不重视，有的学生甚至在该科目上课时做其他科的作业，进行复习预习等。而农村高中学生的家长更是不重视学生信息技术教育的学习，甚至有的家长害怕学生玩网络游戏、沉迷网络而把家里的网断了，认为信息技术没有学习的必要。这样的不重视使得学校的信息技术教育不能顺利进行。

（二）农村高中师资相对薄弱，缺乏专业教师对学生进行教育

农村高中的师资相对薄弱，很多科目的教师都不是专业的，而是由其他学科的教师代替上课的。其中，由于信息技术教育不属于主要科目，所以有些学校也就没有再去招聘专业的教师。由于不是专业教师，在教课过程中可能会遇到很多突发问题，也没办法用成体系的专业方法进行教学，导致了学生上课常常走神，做其他事情。有的学校已经引入了“微课”，但由于技术水平相对较低，运用并没有像想象中一样有效。

二、在农村高中信息技术教学中有效运用微课的方法与策略

为提高农村高中信息技术教学的有效教育，学校和教师都要改变教学方式。让学生家长都了解在现今的信息时代，信息技术的重要性，并通过引入“微课”让学生能够进行有效学习。我们将在农村高中信息技术教学中有效运用微课的实施策略总结为以下两点：

（一）普及信息技术教育的重要性，并选择教学中的重难点进行统一制作

我们应该向家长和学生普及信息技术教育的重要性，向他们宣传：“信息技术教育旨在教育学生来提高他们对生活、学习、以后的工作中无所不在的信息技术的适应能力。”这样可以避免学生因为觉得信息技术教育不重要而不听课，也避免了家长因为觉得信息技术教育没有必要学习而阻碍学生在家进行信息技术知识的复习和巩固。并且，学校还应该针对信息技术教育中的重难点统一制作微课，这样的方法更有利于学生系统地学习。而且通过制作“微课”可以保证学生更深刻地理解信息技术的含义，学习各种信息技术，还可以让学生可以根据“微课”在家进行复习和巩固，避免由于操作手段复杂而忘记步骤。

（二）在课堂上通过“微课”进行导入，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣

农村高中学生其实面临着很大的学习压力，在这种时候，农村高中的信息技术教育就更应该营造一个相对轻松愉快的学习氛围。而在信息技术教育课程中引入微课的手段，则可以让学生在高中巨大的学习压力下感受到学习的快乐。而教师在课堂上将“微课”展示给学生，再讲解信息技术的各种知识，这样即使是没有非常专业的教师，也可以让学生通过微课学习到非常专业的信息技术知识。并且，“微课”这种新型教育手段可以有效地吸引学生的注意力，让学生产生学习信息技术知识的兴趣，能够认识到信息技術教育的重要性，主动地去学习信息技术知识，在有限的时间内学习到最多的知识，为之后的学习和生活打下良好的基础。

综上，在农村高中信息技术教学中有效地引入微课可以让学生有效地学习信息技术，为之后的学习与发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]喻文红.重视引导，微处入手：微课在高中信息技术教学中的有效应用研究[J].通讯世界，2015.

[2]张科中.微课应用破解农村高中信息技术教学难题[J].中国教育技术装备，2016.

[3]金婧.因地制“微”，以“微”促教：高中信息技术教学中的微课应用探析[J].中国教育信息化，2016.

编辑 李琴芳