例谈故事类比法在高中政治教学中的运用

杨永清

摘 要：高中思想政治必修四《生活与哲学》中，学生对很多哲学理论理解和接受起来较为困难。引入趣味故事进行类比教学，收到了较为理想的教学效果。

关键词：高中政治教学；故事类比；思维

在高中思想政治必修四《生活与哲学》教材中，会学到很多哲学观点，在学生看来，这些观点虽为真理但复杂而枯燥，理解和接受起来都较为困难。我针对学生的年龄和认知特点，尝试引入趣味故事进行类比教学，激活了学生思维，也提升了教学成效。

下面，我以“用联系的观点看问题”这一框题的教学为例，谈谈故事类比教学的具体操作。

“用联系的观点看问题”是哲学辩证法理论中的一个重要观点，学生之前学习了“世界是普遍联系的”的方法论，因此本部分内容是对之前内容的发展和延续，我将教学目标设置为：

1.知识目标：（1）识记整体与部分的辩证关系和系统的含义与特征；（2）理解系统优化的方法和综合性的思维方式。2.能力目标：（1）初步具有把握整体和部分辩证关系的能力；（2）初步具有运用系统化的方法解决实际问题的能力。3.情感、态度和价值目标：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念。

一、导入环节

1.故事导入：《太子丹赠手》。一次太子丹宴请荆轲时，特意安排了一位美人弹琴助兴。美人琴弹的技艺高超，尤其是那双纤细、灵巧的手，令荆轲不由连连称赞：“好手，好手！”太子丹见状就想把这位美人送给荆轲，而荆轲不过是惊叹她的演技，太子丹竟立即砍断美人的手，盛在盘中赠予荆轲。

2.学生讨论：听完故事，学生一片唏嘘。我趁机引导学生发表个人看法。有学生说：太子丹愚蠢而凶残，那双灵巧的手能演奏美妙的音乐，一旦被鲜血淋淋地割下来，它的美就完全丧失了。还有学生说：手被割下来，就丧失了它的整个存在了。只有作为身体的有机组成部分，才能拥有它的地位，发挥它的作用。

3.导入新课：通过对这个故事的分析和评价，学生由“手和身体是部分与整体的关系”引申出普遍的结论：整体离不开部分，部分也离不开整体，否则都不能发挥其功能。这样就水到渠成地导入新课——用联系的观点看问题。

二、新授环节

新课讲授方法很多，我强调的是故事类比法。课堂教学环节要研究两个知识点：（一）坚持整体与部分的统一；（二）掌握系统优化的方法。

（一）坚持整体与部分的统一

1.故事激趣：我先抽了两名学生讲述“坐井观天”“盲人摸象”的故事，然后引导全班学生讨论，得出结论：坐井观天中青蛙只能看到自己头顶上的一小片天空，就把它当作整个天空。而盲人的错误在于把大象每一个部分当作整个大象。他们的可笑之处都在于：把部分当作整体。

2.引出话题：那么，部分与整体有怎样的区别，这就引出了知识点“整体和部分相互区别”。二者相互区别，相互联系，密不可分。

3.研讨分析：完成以下内容。

整体和部分的关系：（1）相互区别：含义不同。整体指事物的全局和发展全过程，从数量上看它是一。部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。地位、功能不同。整体：主导地位，统率部分，具有部分不具备的功能。部分：被支配地位，部分服从于整体。（2）相互联系密不可分：相互依赖，整体是由部分构成的，部分是整体中的部分；相互影响，部分的功能及变化會影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用；整体的功能状态也会影响到部分。相互转化，在一定的条件下，会相互转化。

4.巩固理解：为了使学生加深理解，我给大家讲了“张网捕雀”的故事。然后我设置了启发式提问：为什么单个的网眼捕不到麻雀而一张大网能捕到呢？通过研讨学生明确了：用来捕雀的大网虽然由一个个网眼组成，但每一个网眼相互关联在一起，成为一个整体，从而使大网具备了单个网眼所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。

（二）掌握系统优化的方法

1.基本含义：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。由于之前已经讲过整体和部分的含义，所以系统和要素的含义，可直接给出：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个整体而相互作用的部分。

2.难点突破：讲“一举而三役济”的故事。宋真宗年间，一场大火把宫室楼台烧成废墟。修复有三个困难：路途遥远取土困难；运土及大批建材困难；处理大量垃圾困难。该工程负责人丁谓制定了如下方案：先把宫前的大街挖成大沟，就地取土烧砖。再把宫外的汴水引入沟中，运进竹木等建材。之后重建宫室楼台，完工后再把碎砖废土填入沟内，重修大街。

3.学生探究：用哲学道理分析这个施工方案：全面考虑了施工的各个环节及其相互联系，结构合理、关系顺畅，既节约了资源，又大大缩短了工期，实现了整体的最优目标。

4.系统优化方法的要求：整体性原则；有序性原则；优化原则。

通过故事和事例论证：（1）整体性原则：三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。学生讨论后认识到：系统作为一个整体，具有它的每一个要素都不能单独具有的功能，所以我们要拧成一股绳，集体的力量往往是不可战胜的。（2）有序性原则：三个和尚没水喝的故事。没水喝的原因是结构要素互不合作，处于无序状态，所以我们做事要遵循系统内部结构的有序性。（3）优化原则：著名经济学家厉以宁关于三个和尚没水喝的优化方案：方案一：三个和尚接力挑水；方案二：立新庙规，谁水挑得多，晚上吃饭加道菜，谁水挑得少，没菜吃干饭；方案三：把山上的竹子砍下打通连成输水管，河边装一个轱辘。三人分工负责，三天一轮换。归纳总结：方案一是机制创新，方案二是管理创新，方案三是技术创新，都是注重了系统内部结构的优化。

三、练习总结环节

我在练习的设置上也尽量选择故事类素材，增强学生兴趣，巩固知识，提升能力。这里恕不赘述。

参考文献：

贾登科.浅谈职高思想政治课教学[J].甘肃教育，2003（S1）.

编辑 郭小琴