以教材为蓝本，以生活为素材

汤佰成

摘 要：哲学是高中政治课程中的重要内容之一。从广义上来理解，哲学涉及宇宙万物，从狭义上来理解，哲学包罗生活万象。课堂导入，即课堂的开头环节，决定着整个课堂的实效性。有效的导入是建构高效课堂的基础。生活万象是学生非常感兴趣的，既然哲学包罗生活万象，那么是不是可以用时政热点、乡土资源以及名言警句这些生活万象导入新课呢？在理论联系实际的基础上，结合教学实际展开浅显论述。

关键词：高中政治；哲学课堂；导入策略

万事开头难。课堂教学亦然。课堂的开头，即导入环节的成效直接决定着课堂教学的实效。那么，如何进行有效的导入呢？教师的导入不仅要紧紧围绕教材教学内容，还要充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。哲学是高中政治教学中的重要内容之一。哲学主要研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律等。高中哲学课程旨在让学生通过学习该课程学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展。因此，哲学课程与人们的日常生活是休戚相关的。基于此，在高中政治哲学课堂导入过程中，教师可以利用实际生活中的一些时政热点、乡土资源和名言警句巧妙地导入新课。下面笔者将借鉴相关理论研究成果，结合自身教学实际，浅显论述高中政治哲学课堂的一些导入策略。

一、以时政热点为案例，巧妙导入新课

社会时政热点以其与时俱进的内容、新颖独特的思想吸引着人们的视线。不可避免的，高中学生对这些社会时政热点也非常感兴趣。鉴于此，在高中政治哲学课堂导入过程中，教师可以在深入挖掘教材内容的基础上，利用一些社会时政热点案例等巧妙地导入新课的学习。如此一来，学生对社会时政热点案例的浓厚兴趣也就自然而然地转移到哲学课堂中来了。

例如，在学习人教版高中《生活与哲学》中的“意识对物质的反作用”这部分内容的时候，笔者巧妙地利用“弘扬长征精神传承红色记忆”这一时政热点案例导入了新课。2016年10月21日，在人民大会堂隆重地举行了纪念红军长征胜利80周年大会，回顾了长征的伟大历史，总结了长征的深远意义和深刻精神内涵，提出了弘扬长征精神，走好今天长征路的要求。长征精神对当代青少年健康成长的指导意义就是正确的意识对事物发展的促进作用。

在教师的层层点拨下，学生深入浅出地分析了一些社会时政热点案例。学生在分析时政热点案例的过程中，浓厚的学习兴趣被有效地激发了，为提升课堂教学效率奠定了基础。

二、以乡土资源为背景，巧妙导入新课

丰富多彩的乡土资源以其接地气、通俗易懂的特点吸引着人们的视线。毫不例外的，高中学生对这些丰富多彩的乡土资源也非常感兴趣。鉴于此，在高中政治哲学课堂导入过程中，教师可以在紧紧围绕教学目标的基础上，利用一些丰富多彩的乡土资源等巧妙地导入新课的学习。如此一来，学生对乡土资源的浓厚兴趣也就不知不觉地转移到哲学课堂中来。

例如，在执教“事物是普遍联系的”這部分内容的时候，笔者布置了一项预习作业，即让学生通过各种渠道去查阅搜集了一些与自己家乡的风景名胜和风俗习惯相关的知识。在课堂导入环节，笔者通过引领学生找寻这些风景名胜与风俗习惯之间的丝丝联系巧妙地导入了新课。

在教师的步步引领下，学生乐此不疲地走进了丰富多彩的乡土资源背景。学生置身于异彩纷呈的乡土资源背景之中，浓厚的学习兴趣瞬间被激发了，课堂教学效率必定也会全面提升。

三、以名言警句为引子，巧妙导入新课

富含哲理的名言警句以其言简意赅的语句、回味无穷的寓意启迪着人们的智慧。同样，高中学生对这些富含哲理的名言警句也特别感兴趣。鉴于此，在高中政治哲学课堂导入过程中，教师可以在立足教材教学内容的基础上，利用一些富含哲理的名言警句等巧妙地导入新课的学习。如此一来，学生对名言警句的浓厚兴趣也就顺其自然地转移到哲学课堂中来了。

例如，在教学人教版高中《生活与哲学》中的“生活处处有哲学”这部分内容的时候，笔者以恩格斯的名言“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”为引子巧妙地导入了新课的学习。这句话的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，换言之，实践决定认识。

在教师的循循善诱下，学生仔细品味了名言警句所蕴含的深刻哲理。学生在品味名言警句深刻哲理的过程中，学习相关哲学内容的兴趣也被激发了，课堂教学效率定然也会得到提升。

综上所述，在高中政治哲学课堂教学过程中，教师要以教材教学内容为蓝本，以各种生活实际为素材，卓有成效地导入新课。好的开始是成功的一半。只要教师在课堂伊始就能够激发学生浓厚的学习兴趣，触发学生饱满的学习热情，课堂教学的效率必然就会得到全面的提升。当然，高中政治哲学课堂的导入策略远不止这些，如教师还可以利用一些典故等导入。总之，高中政治哲学课堂的导入，教师要以教材为蓝本，以生活为素材，将学生对生活的兴趣转移到哲学学习中来。

参考文献：

[1]赵丽英.谈高中哲学课的导入艺术[J].读与写（教育教学刊），2007（4）：94.

[2]夏相琴.浅谈高中政治课的导入艺术[J].教育研究与实践，2017（1）：35.

编辑 郭小琴