基于人文精神培养的历史教学探究

张筱莹

摘 要：普通高中歷史课程是促进学生全面发展的一门基础课程，对学生核心素养的培养发挥着至关重要的作用。人文精神的培养是促进学生全面发展，实现课程目标的重要途径。在对人文精神重要性分析的基础上，就历史教学中人文精神培养的方法与途径进行初步探析。

关键词：历史教学；人文精神；培养方法

随着高中课程改革的进一步推进，学生核心素养的培养成为课程教与学的新理念。历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，人文精神作为学科核心素养提升的重要途径之一，其在历史教学实践中显得越发重要。而在实际教学过程中该如何培养学生的核心素养值得探究。

一、人文精神的重要性

爱因斯坦曾经说过：“当我把人文科学当作一个重要的东西向人们推荐时，我心里想的只是这个东西，而不是哲学与历史中枯燥的专业知识。”在尊重学生自主选择性和个性化发展的基础上，普通高中课程改革的步伐逐步加快，浙江省高考7选3已全面铺开。在这样的大环境之下，历史教学中需要真正实现从以教师为中心到以学生为中心的转变。

历史是记录和解释人类从古至今一系列活动进程的历史事件、历史人物和历史现象的一门学科，是人类精神文明的重要成果，是一切人文社会科学的基础。基于此，在历史教学过程中，坚持以人为中心，把历史对人类的意义、存在与价值作为己任，培养学生的人文精神将起着至关重要的作用。

二、人文精神培养的方法与途径

1.融洽师生关系，营造良好氛围

良好的师生关系是教学成功的关键之一。基于高中学习者的特征和新课程改革的逐步深入，新型师生关系的构建已成必然。促进学生全面发展是历史课程的最终目标，人文精神的内核就是以人为中心，因而在实际教学中需了解学生学习程度差异，充分利用微课等资源满足不同层次学生的需求，让学生在历史学习中都能获得成就感，树立自信心。

核心素养的培养对教师的要求无疑是强化，在这样的大背景下教师需要加强自身的整体素养，在实际教学过程中，尊重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，实现教师角色由管理者、知识的灌输者向学生主体发展的良师益友的转变。

显然，融洽的师生关系为教学工作的顺利开展创造了有利的条件，也为历史教学中人文精神的培养奠定了基础。

2.巧用信息技术，营造历史情境

历史是指从过去到现在的发展进程，它不会重复出现，呈现的是一场现在和过去的精彩对话。如何在有限的历史课堂教学内将这场精彩的对话呈现出来，便于学生直观、清晰地学习历史知识就成为一大难题。而在互联网+教育的时代，信息技术在历史教学过程中的应用，使历史情境的营造成为可能，众多的视听资料充分调动了学生的各种感官，能够引发学生的共鸣，加强价值观等方面的培养。

“自由”是社会主义核心价值观社会层面的要求之一，为在历史教学中有效地渗透“自由”这一思想，多媒体技术的运用必不可少。以多媒体技术中视频文件在《美国1787年宪法》中的合理运用，凸显“自由”之思想为例，谈谈信息技术在营造历史情境、辅助历史教学、培养学生人文素养等方面的有效性。

在学习必修一《美国1787年宪法》时，美国通过独立战争获得独立是学生的默会知识，但是对于独立战争的具体过程却是知之甚少，这就不利于理解为何美国在独立战争后建立起邦联制度，之后又为何要制定加强中央集权的宪法。而在有限的时间内，教师无法详细阐述独立战争这一知识点，基于此，大数据平台下资源共享的优越性就体现出来了。笔者从互联网上下载大国崛起第十集《新国新梦》放于电子白板的历史学科资源库中，作为学生课前预习所用，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。通过视频文件的观看，了解美国追求自由的历史根源。在历史课堂教学中，为进一步明确1787年宪法与自由之关系，笔者借助视频文件《美国的宪法和自由》，借美国人之口来谈他们对宪法和自由的看法，从而在教学中渗透自由、法治等思想观念。

3.融合生活实际，提高教学效率

高中历史课标明确指出，凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，其中家庭、社区等与学生实际生活关系密切的课程资源的有效利用，更能增强学生对历史的体验和感悟，提高学生动手、动脑和参与社会实践的能力。因而，为进一步培养学生的人文素养，就要将书本知识与生活实际相结合。

综上所述，历史学科核心素养的提出、历史课程目标的最终达成都要求教师在历史教学过程中坚持以人为本，尊重学生个体差异，促进学生全面发展。在大数据与教育深入融合的背景下，教师要更换传统教育方式，在融洽师生关系的前提下将信息技术引入历史教学中、把书本知识与实际生活相联系，从而达到人文精神培养的目的。

参考文献：

[1]王建岭.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨[J].中国校外教育，2015（2）：127.

[2]沈锋.刍议高中历史教学中人文精神培养重要性[J].才智，2014（33）：97.

[3]杨扬.浅论中学历史教学中几种基本人文精神的培养[D].天津师范大学，2014.

编辑 郭小琴endprint