新课标下如何提高小学生语文写作能力

廖秀珍

【摘 要】写作在语文教学中占据着重要的位置，通过提高学生的写作能力，可以帮助学生对语文知识产生全新的认识，也可以发散学生的思维，提高学生的语文知识与水平。在此基础上，教师要教会学生作文评改，让学生在自评自改、互评互改中提升作文写作水平。

【关键词】小学语文教学；写作能力；培养策略

小学语文教学中，写作能力是保证学生学习能力的基础，同时也是帮助学生掌握知识的关键。因此，在實际教学中，教师要为学生创造适宜的写作环境，以此来影响学生，让学生养成良好的写作习惯，提高学生的学习效率。那么如何提高小学生语文写作能力呢？

一、做好词汇的积累工作

就目前的小学生来说，在进行写作的过程中常常存在排斥的心理，这样也就降低了写作的兴趣，从而也就不愿意参与到学习与写作中去。加之学生在写作的过程中自身词汇量不足，这样也就出现了无内容可写的现象。因此，针对这一现象，教师在开展教学工作的过程中，就要认识到帮助学生积累词汇的重要性，这样才能在日常教学中，让学生收集素材，从而保证写作的效果。对于词汇来说，它是语文中的精华，只有读的多了，才能提高赏析与写作等方面的能力，同时让学生进行收集还可以陶冶学生的情操，促使学生主动进行写作。所以，在教学中，教师要组织学生进行阅读，收集好词汇的内容，同时还要将词汇进行分类与优化，这样才能保证所使用的词汇满足写作的要求。文质优美、典型性的文章是指导学生进行写作的关键。因此，在实际教学中教师就要利用这一类文章，引导学生进行观察，同时还要指导学生进行分析与探讨，从而学会怎样表述，让学生进行观察是保证学生写作效果的关键。教师还要给学生准备充足的时间与空间，让学生进行想象，这样学生才能在文章的影响下，从而感受到文中的深意，这样就可以做好借鉴与运用工作，从而提高自身的写作能力。其次，教师还要组织学生进行训练，并将训练的内容融入日常的教学工作中去，这样才能让学生受到影响，从而实现有效练习。所以说，在这种教学模式的影响下，可以让学生积累更多的词汇，这样也就可以充实自己的文章，从而提高自身的写作能力。

二、提高学生的阅读量，让学生进行扩展练习

对于小学生来说，存在着积累量不足的现象，这样学生在进行写作的过程中，也就难以写好。所以，教师在开展教学工作的过程中，就要认识到阅读教学的重要性，并选择出一些适合学生阅读的素材，组织学生进行阅读。但是教师还要明确的是，单单从教材中获取素材还是远远不够的。因此，在实际教学中，教师就要引导学生，让学生阅读一些课外知识，如，报纸、杂志等以此来扩大学生的知识面，让学生在写作的过程中有素材可写。同时教师还要坚持从实际出发，向学生推荐一些内容，如，寓言以及历史故事等。此外，学生在阅读的过程中，教师还要让学生做好积累工作，将文中好的词句积累下来，反复阅读，掌握好其中的深意，这样也就可以增大学生的积累量，从而让学生获得语感，这样学生在写作的过程中才能有素材可写。此外，在教学中，教师还要组织学生进行从简单到复杂的训练，这样才能让学生受到潜移默化的影响，从而加深自己的心得体会，对于学生来说，也就实现了有效的练习。综上所述，在小学语文教学中如何提高学生的写作能力是一个重要问题。因此，在实际教学中教师要做好教学工作，认识到提高学生写作能力的重要性，这样才能从根本上提高学生的写作能力，促使学生的个性与特点得到发展，让学生产生写作的积极性，帮助学生学习语文知识。

三、培养学生自评自改能力

学生作文评改能力的提高不是一蹴而就的，是在不断发现不足并改正的过程中不断提高的。

（1）教师要传授给学生作文评改的方法。在写作教学中，让学生自评自改一直没有被广大学校和语文教师重视。在写作训练过程中，教师要把强化学生的评改能力放在重要位置，让学生不但能自己写作，而且能对自己的作文进行评改。

（2）积累学生评改经验。在平时的作文训练中，教师要灵活引导学生运用在课本中学到的知识和技能进行作文评改。可以让学生对作文中出现的重点词句进行鉴赏，也可以让学生对出现的病句进行解析，帮助学生修改病句。同时，教师要加大平时的训练量，对每一个训练重点进行多次作文片段的训练及整篇作文习作的训练提高学生的作文评改能力，这样在提高作文评改能力的基础上也能提高写作能力。

总之，在小学语文教学中，提高学生的写作能力是至关重要的。教师首先要了解学生的写作水平，然后通过引导学生阅读，扩大阅读量，提高学生的作文评改能力，以实现学生写作能力的提高。以生为本，以学定教，制定针对学生的教学策略。教师不仅要根据课本单元进行作文训练，还要根据本班学生情况进行教学方法的选择，使学生在课堂训练的基础上进一步提高作文能力，培养学生写作的兴趣。教师要在教学过程中让学生学会自评自改，互评互改，让学生在写作中提升自己，在合作中提升自己。

参考文献：

[1]张洁.培养小学生良好语文学习习惯的策略[J].湖南师范大学，2009（9）：74.

[2]陈玉秋.语文课程与教学论[M].广西师范大学出版社，2004.