浅谈小品相声在初中思想品德课中的应用

林俊源

[摘 要]课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念，更要有新突破。思想品德课教师要打造高效课堂，可在教学中应用小品相声，以优化课堂教学。

[关键词]初中思想品德课；小品相声；快乐教学

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0035-02

捷克著名教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。改变政治课枯燥、冷漠的面孔，使之趣味盎然，一直是思想品德教师努力的方向。笔者在教学过程中，结合本校的实际情况及学生的实际水平，对思想品德教学进行了一系列的创新，其中之一就是将小品相声运用于思想品德教学中。众所周知，小品相声是全国人民喜闻乐见的节目之一，每年的春节晚会都把它当作重点节目或压轴戏，如若能把这一艺术形式与教学内容相结合，不但会使课堂教学生动有趣、丰富多彩，更会极大地发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性、创造性，达到事半功倍的效果。下面就谈谈笔者的几点做法和体会。

一、课前的准备——艰苦而又重要的一环

1.要选好课题，编好剧本

并不是所有的课时都适宜小品相声的表演，这就要求教师熟悉教材内容，挑选出比较适合编制小品相声的课题。这个“比较适合”主要是指能够把教材的内容用相声小品的方式表现出来，体现教学的要求和目的。具体说来，就是把该课教学的主要内容、主要观点提取出来，结合具体的事例，进行一定的加工改造，编制成小品相声。当然，编制出来的小品相声要有切实的可操作性，能够由学生表演，能够在教室小小的讲台范围内进行演出，能够体现教学内容和要求。在编制小品相声的过程中，教师发挥着主导作用。教师既要熟悉教材的内容，又要充分发挥想象力，结合学生日常生活事例，报纸杂志上的漫画，电影、电视上的幽默语言，设置情境，编制故事，力争做到通俗易懂，富有真实性、戏剧性、启发性。

例如在教学七年级（下）第八课《特殊的保护 特殊的爱》中“家庭保护”这一课题时，笔者结合教参上的两幅漫画《望子成龙》和《摆地摊赚钱》编制了一个相声《我不想读书了》。通过这个相声，把课文中“家庭保护”的内容和作用很好地体现出来，既生动又具体，大大激发了学生学习的兴趣。

2.要选好演员

能否让学生把编好的剧本“演活”，这是极为关键的一环。这就要选好既符合剧本角色又有表演能力的学生。针对不同的剧本角色要选择不同的学生。总之，给班上的学生挑选较为适合的角色，给予其自信心，挖掘其潜力，锻炼其胆量，再让学生轮流参与，这对活跃班级的气氛，增强班级的凝聚力，发挥学生的表演才能是很有帮助的。而且，初中生的性格具有很强的可塑性，情绪丰富而强烈，喜欢表现自己。如若表演成功了一次，就会想参与第二次、第三次……这样人人踊跃参与，整个班级都充满了生机活力，学生只要听到上政治课就会喜笑颜开，积极主动，那我们的政治课就不会像一潭死水，枯燥无味了。

3.要做好“课前演练”

任何一个成功的剧本无不经过多次、反复的演练才获得成功。同样的，要演好课堂的小品、相声也需要反复的演练。首先，要让“演员们”先读懂剧本，融会贯通，然后再进行实际演练。在演练过程中要准备好道具，指点好动作、表情，交待好细节，安排好时间。一般可利用课外时间或周末进行排练。每演练完一遍，就要进行总结，弥补不足，以便下次更好地演练。俗话说“万事开头难”，很多学生都缺乏表演经验，所以，教师一定要有耐性，不断鼓励他们要大胆、自信，表演时要排除各种干扰，这样才会取得成功。

4.要备好教法

当小品、相声等准备好以后，就要考虑如何把该节目与课堂教学有机结合起来。将小品引入教学后，是以教师提问、启发诱导为主，还是以学生讨论为主，都要好好进行斟酌、统筹安排。比如笔者在上九年级依法参与政治生活这一课题时，编了一个小品《我是国家的小主人》，先叫两个学生表演，然后要求其他学生围绕这个小品运用了竞赛的方式进行提问，把全班的学生分成甲、乙两个大组轮流回答问题，中间适当穿插一两道抢答题，增加激烈程度，最后累加总分决定胜负。这种小品结合竞赛的教学方式既富有趣味性，又培养了学生的竞争意识，极大地调动了学生的积极性。

二、课堂的检验——成败的标准

俗话说：“当局者迷，旁观者清。”像这种精心准备的小品相声课，最好能请一些本教研组的老师或其他老师来听课，多提一些宝贵的意见。

在课堂上，教师应组织好课堂教学，以小品相声为主线不断启发诱导学生进行思考，调动学生回答问题或主动发问的积极性。同时，要活跃课堂气氛，该表扬时就表扬，该鼓掌时就鼓掌，多用一些幽默风趣的语言，增强教学效果。在教学过程中，还可适当结合班级的实际情况，贯穿德育工作，加强纪律和法制教育，提高学生的思想政治觉悟及道德水平，这对全面提高学生的素质是很重要也是很有效的。

在课堂教学快结束时，可以运用一些名言、警句或歌曲来结尾。如笔者上八年级上册《同学 朋友》时，就让学生合唱了一曲脍炙人口的《永远是朋友》来结束这堂课。在上这堂课之前，笔者专门请了音乐老师教他们唱。很多学生不知道为什么要唱这首歌，当课堂上派上用场时学生的热情不言而喻，也使这堂课达到了高潮。

课堂的检验就像是一场考试，课外的充分准备只有在课堂上取得成功才能充分体现出来，才会更加增强教师的信心和学生的兴趣，进而取得下一次的成功。

三、课后的总结——再次成功的保证

1.布置特殊课外作业

每堂小品相声课后，可以叫学生结合课堂所学的知识，联系自身的实际和启发，写一些感想小论文，这既能提高其写作能力和分析问题的能力，又能提高其思想政治觉悟和认识。例如在上《钢铁是这样炼成的》时就可布置学生写“怎样磨砺意志”，在上《感受法律的尊严》时就可布置学生写“法在我心中”等等。

2.听取学生反馈

课后，可听取部分学生的意见和建议。比如问他们这堂课上得怎样，感受最深的有哪些，不足的地方有哪些，有什么建议等等。虽然学生的分析评价不一定全面，但是很值得参考。通过反馈把他们感兴趣的，认为有意义的且能与教学要求相符的保留下来，继续发扬光大，把他们认为不足的认真加以考虑，以便日后改进。

3.总结经验教训

课后可通过教研组评课和其他教研活动，互相交流经验和不足，虚心听取其他教师的意见和评价，详细地做好笔录，然后再回顾自己本堂课的教学过程，进行总结，肯定优点，找出不足，为下次课的成功做好准备。

4.存下档案，以备后用

每一节小品相声课都是教师精心准备和设计的结果，都是一笔宝贵的财富。经过分析总结之后，应把这堂课的有关资料作为档案储存下来，留作以后备用。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王慧鸿.初中思想品德课宪法教育探析[J].兵團教育学院学报，2017（1）.

[2] 林宝权.新课改背景下初中思想品德课打造高效课堂的几点策略[J].西部素质教育，2017（3）.

[3] 萨仁高娃.浅析初中思想品德课的课程性质[J].求知导刊，2016（1）.

（责任编辑 袁 妮）endprint