日常行为对于小学生人格塑造影响所在

摘 要：文章综述了人格对学生未来发展的重要性，分析教师日常行为对学生人格塑造的造成的影响，提出教师如何在日常教学活动中，以自身言行为范例，引导学生树立正确的价值取向，帮助学生的人格塑造。

关键词：人格塑造 小学教育 日常行为

小学是培养学生行为习惯、塑造人格的重要时期，教师作为日常教学活动中的主导，不仅承担着完成课程内容的责任，自身的言行举止更是对学生的未来发展造成了深远影响。人格，在心理学上被定义为一个人整体的精神面貌，是一种个性特征，具有稳定性和倾向性，同时也是一种自我控制能力和自我意识。在教学日常中，学生的人格形成离不开老师的言传身教，在学生的小学阶段向他们传递正确的价值观，养成正确的道德品质，是推进素质教育，促进学生全面发展的必然要求。

一、对小学生人格塑造的重要性

（一）人格的内涵

人格是一个较为抽象的概念，心理学家将其定义为一种个性特征，帮助大众对其有一种大概方向的理解。然而人格内涵却是一种较为复杂和丰富的概念，它包括了一个人对社会的所有感知，无论是道德、个性、兴趣、情感还是智力、责任心、执行力、荣誉感，都属于人格的范畴。一个人的人格，是对其态度、信念、道德的真实反映，体现了其做人的基本原则，是规范自身行为的最佳途径。在不同的专业情境中，人格具有不同的具体表现，从社会学角度看，人格体现了一个人的社会价值；从道德伦理的角度出发，人格又展现了一个人的道德水准；基于法律的定义，人格是作为一个人的资格。总而言之，人格的塑造，对一个人的成长发展具有重要的影响，教师作为学生的主要效仿人群，要积极引导学生树立起正确的人格。

（二）在小学阶段塑造学生人格的作用

人格塑造是文化教育的重要环节之一。健全的人格，作用于人的情绪管理、压力应对以及创造力培养。小学阶段的学生身心发展还处于儿童阶段，情绪的掌控能力达不到成人水平，塑造学生的人格，引导学生正确控制自身的情绪，减少情绪带来的负面影响，有助于学生提升学习效率，养成良好学习习惯。其次，随着学习难度地不断增加，学习压力越来越大，在小学阶段锻炼学生人格，有利于协助学生在未来的学习生活中应对各种外界压力。最后，基于素质教育要求，现阶段对学生的创造力培养越来越重视，而人格养成对学生的创造力培养也具有积极作用，在小学阶段积极塑造学生的人格，是保持学生人格特性的重要途径。

（三）影响人格塑造的因素

人格的形成受到生物遗传、社会文化、家庭环境、学校教育以及个人主观等多方面的因素影响。家庭教育和学校教育，是小学阶段学生人格塑造最主要的影响因素，教师在教学活动中的日常行为，是学生对正确价值观念、道德品质、行为习惯的直观理解。对于小学生来讲，学校教育是人格养成的主要途径，教师作为教学主导，无论是无意识的日常行为还是有意的引导，对小学生的人格塑造都造成了最直接的作用。

二、教師日常行为对小学生人格塑造的影响

（一）帮助树立正确的世界观、价值观、人生观

小学教师的日常行为对学生有一种潜移默化的影响，是学生的精神养料，往往对学生的世界观、价值观、人生观树立有着积极作用。小学阶段的学生对社会的认知还停留于基础层次，教师在日常教学中严格规范自身的言行，传输正面的意识、理念，是帮助树立学生价值观念的方式之一。教师的日常言行也是其自身人格魅力的体现，所谓言传身教，只有教师本身是起到良好的带头作用，才能有助于学生个人的人格塑造。

（二）有利于培养学生的学习习惯

小学阶段教育最重要的教育教学目标，就是培养学生良好的学习习惯，为将来的学习奠定基础，是学生步入素质教育的良好开端。教师日常行为，是学生学习模仿的典范，如果一个教师只对学生进行空泛的理论教育，不能使学生正确认识知识内容的本质，是不能帮助学生养成良好学习习惯的。教师要重视日常行为对学生的影响，端正自己的教学态度，时刻注意自己在跟学生接触过程中的行为举止，为学生的学习习惯养成，树立最基本的标准，引导学生在小学阶段养成良好学习习惯。

（三）有助于学生道德素质提升

“学高为师，身正为范”，教师的职责就是教授学生必需的知识内容，以自身的行为举止、道德素质，为学生树立良好的示范。教师的日常行为体现了自身的道德素质水准，一个道德修养极高的教师，可以引导学生学习其良好道德行为，成为优秀的道德范例，提升学生的道德素质。道德素养是人格的重要组成部分，是规范一个人社会行为的重要标准，小学阶段学生对教师的尊重程度是最高的，教师要利用这个特点，以自身的道德标准，为学生的道德修提升，起到良好的引导作用。

三、如何在日常教学中帮助学生塑造正确人格

（一）重视习惯养成教育

“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”人格塑造是小学教育的重要内容，这是比提高学生学习成绩更重要的教学目标。一个良好、健全的人格，有助于学生养成好的学习习惯，提升学习效率，以致于取得优异成绩。教师在教学过程中要重视养成教育，规范日常行为，对学生的言行、态度进行有效培养，对塑造学生人格具有重要作用。

（二）建立和谐的人际交往关系

人是社会性的动物，建立和谐的人际交往关系，是人格塑造的重要影响因素。“精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶。”论学生和老师的相处时间，往往是胜于家庭相处时间的。教师的行为相比言论，会对学生的教育造成更大的影响。教师要在班级、学校这种小型社会环境中，营造和谐开放的教育环境，为学生的人格养成提供土壤。

（三）培养竞争、合作精神

一个健全的人格，少不了竞争意识与合作精神，教师要鼓励学生在学习生活中勇于竞争，树立学生的自信、自尊，通过竞争实现自我价值，引导学生形成顽强坚定的自我人格。其次，合作是学生相互促进，互相影响的前提，教师要在小学阶段培养学生的合作意识，让学生体会到团结合作的重要性，让学生的人格中具备合作精神。

四、结语

日常行为对学生的人格塑造具有积极作用，教师作为教学主导，要在教学活动中严格规范自身的行为，为学生的人格塑造起到良好示范，同时要结合科学的教学理念，多方面引导学生的人格塑造，让小学阶段的学生养成良好行为习惯，为未来的学习、生活，奠定基础。

参考文献：

[1] 张磊.小学班主任对小学教育的影响[J].中国教师，2016（S1）：169.

作者简介：潘晓利（1982.12-）女，汉族，四川绵阳，本科，小学二级教师，绵阳市绵阳中学英才学校 621000，研究方向：小学的习惯养成对人的毕生发展的影响。