护生工作能力与护理职业教育问题的分析

谢晓雨

摘 要：护生工作能力的高低在医院护理队伍当中起到了非常重要作用，工作能力与护理职业素质较强的护生可以直接将护理队伍的整体素质提上去。因此，如何提高护生的工作能力以及加强护理职业的教育问题需要所在医院领导进行合理的安排与分配。

关键词：护生 工作素养 护理职业教育

随着现代医院新模式的不断转变以及人们的医护法律知识日益增强，对于护生的工作能力和护理职业教育的问题就显得比较突出，任重道远。其中护理实习这一阶段是培养高素质、高技能优秀护理人员的必要环节，每年都会有相当数量的护生进入到医院的护理队伍当中，此时，医院对其工作能力以及护理职业教育的问题就必须进行严谨、完善的规划，使得护生在在护理实习阶段能够最大限度的提高自身的工作能力，达到国家、医院的标准，获得社会人员，病人以及病人家属的广泛认可。

一、爱岗敬业，注重对学生进行规范的护理职业道德教育

作为教学的医院，培养出来的医护学生不仅仅要护理方面的技术高，在其思想、工作作风上面也需保有高尚的情操。医院在护生实习阶段要引导护生努力成为一名合格受人尊敬的医护人员，为此，要有为护理事业献身、全心全意的为伤员、病人提供医护服务的思想道德意识，对护理工作本身的科学性与重要性要有非常深刻的认知，所以，这一点对于还没有临床经历的护生们来讲尤为重要，这将会对他们未来一生的事业生涯产生非常深远的影响[1]。所以，无论是医院本身还是相关医疗监督单位都必须对护生的组织纪律性进行严格的强调，要求护生严格遵守相关的规章制度，重点培养护生在实习过程中不怕苦累的思想品质以及严谨、敬业的工作作风。

二、理论与实践相结合，加强基础理论、知识与技能的培训

第一，采取医护基础理论与医院实际临床实践二者相结合的教育培训原则。护生经过在护校几年理论的学习与了解，本身掌握了国家要求的护理理论知识基础。在学业结束，进入实习阶段，如何能够将所学的理论知识很好的运用到医护实践当中去，这就需要医院的指导老师从最基本的护理技能的教学开始，手把手的教给实习的护生，对其进行严谨的指导，重点在于护生对实践工作中基本理论的应用以及基本的技能操作进行一个熟练地掌握。是进行实操之前，要对医院常规的护理操作相关的方式方法、护理原则、护理程序以及应该注意的护理事项事无巨细的进行讲解与示范，然后，让护生亲自上手操作。

第二，医院应根据实际情况，采用基础护理与专科护理二者相结合的护理原理。护生在医院进行实习阶段，做的最多的就是初级基础的医护工作，虽然有了一定的了解和实践经验，但是都是比较零散的，没有对整体的程序进行一个熟练地掌握，对有关专科的护理知识与实践的了解更是知之甚少[2]。因此，医院为了使得护生的护理工作能力的得到进一步的提高，有必要开展基础护理与专科护理二者相结合的培育模式，是此模式实施之前，首先要安排符合要求的护生接受普外科与普内科的相关系学习与实践，在学习成绩合格之后，进入到医院的专科病房进行专科护理经验的学习与积累。例如：有的护生在医院的神经外科进行学习的时候，认为需要做的是头部手术，病人日常的翻身护理就可以不做，当指导医生发现这种情况的时候，就需要告诉护生，翻身护理预防褥疮是专科护理的内容之一，也是最根本的基础护理所在，只有严格的做好基础护理的工作，才可以将专科护理工作顺利的完成。

三、突出重点、因材施教，培養高素质的护理人员

1.注重培养护生的无菌意识

很多护生在刚刚接触临床护理的时候，还不能够将自己在护校所学的理论与医院临床的实践进行很好的结合，所以，对于无菌意识的认知还比较冷漠，无意间触摸到无菌医疗用品以及跨越医院无菌区域的现象是很常见的。为了进一步的引起护生们对于无菌观的重视，将其日后的工作进行一个很好的规范，医院在教育培训方面，就需要将无菌护理操作的基本原则以及无菌技术及操作程序作为了护生进行重点培训的第一节课，指导医生要在实践操作当中，一边运用一边讲解，使得护生在实践当中能够深刻的认识到无菌操作与技术的重要性，为自己在以后的工作奠定扎实的功底。

2.注重培养护生的安全意识

由于初到医院进行实习的护生对于医院各类病种的特点还没有足够的认识，对各个专科护理的相关知识与操作都了解不多，因此，带教的老师就需要根据医院各科室的特点，事先将其护理操作的基本原理、操作方法以及注意事项对护生要进行一个明确的讲解，尤其是有关医疗设备所需的管道连接上面切记不能够出错，使得护生对其操作程序进行明确的认知[3]。因此，对于护生进行严格的安全意识培养对于护生养成严谨、认真的工作态度，最大限度的避免医疗安全隐患，预防问题的发生有着重要的作用。

四、加强查房工作，提高护生分析、解决问题的能力

加强医院的教学查房工作，提高护生对病房中情况的分析、解决问题的能力也是尤为重要的。通过指导医生讲述某一病例，护生亲自到病房中进行查探、了解病人的具体情况，收集所见、所感的一手资料，通过护理的有关程序作为指导的引线，让护生们自己对问题进行分析，培养其自主观察与分析问题的能力。从而充分的调动其护生对于本职工作的积极性、主动性以及创造性学习的态度，对其所学到的理论知识在进行理解与记忆上面更为的深刻与形象。

参考文献

[1]郝玉珍，彭彩虹.护生的人文关怀能力研究进展[J].甘肃科技，2016，32（08）：137-138.

[2]阎淑芹，唐敏，王玲.基于“做中学”的案例追踪教学法对护生的带教体会[J].当代护士（中旬刊），2016，（04）：170-172.

[3]唐园媛.基础护理实验教学浅析[J].科技创新导报，2015，12（05）：152-153.endprint