初中语文写作教学改进与创新分析

衷相升

摘 要：本文通过详要分析了初中语文写作教学的现状，并就此提出了指导学生拓展视野、把握学生关注热点，积极开展网络写作等改善与创新写作教学的策略。旨在以此为调动学生写作积极性，培养学生良好写作意识，全面提升学生写作能力提供参考建议。

关键词：初中语文；写作教学；创新策略

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-014-01

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在初中语文的教学中，帮助学生掌握基础理论知识，锻炼其知识运用能力是首要教学目标。写作教学作为引导学生重视基础知识积累，锻炼学生语言应用能力与表达思维能力的重要教学环节，其在目前初中语文教学中存在着较多的开展问题。而为确保促进学生提升自身语言表达能力，提高其写作水平，相关教师应明确了解当下写作教学存在的问题，并积极探究改进与创新写作教学的实施策略。

一、初中语文写作教学现状

1.缺乏对写作教学的重视度

在传统应试教育观念的影响下，教师多认为写作教学的见效不快，提分速度不快，因而在教学中未对其给予充分的重视，仅指导学生写作如何切合题意。但相关教师未认识到，写作不仅能够帮助学生快速扎实语文知识基础，还能有效锻炼学生的表达能力与思维能力，这对提升学生文字把控能力、典故引用能力、发散思维能力起着不容小觑的影响作用。因此，教师在不重视写作教学的过程中自然也不会对学生开展系统化的写作训练，由此严重影响了学生写作水平的提高。

2.学生缺乏稳固的语文基础

由于在写作过程中学生通常需要应用到大量的词汇，构思精妙的语言，设计合理的情节，而这类环节对学生的语文知识提出了较高的要求。但由于初中学生知识认知程度所限，其语文知识往往尚未扎实，而教师未紧抓基础方面知识的教学时，则极有可能致使学生基础知识始终存在疏漏，这也就制约了学生写作水平的提高。

二、初中语文写作教学改进与创新策略分析

1.指导学生拓展视野，激发学生写作灵感

由于写作主要是以某一议论点为主题，围绕其观点表达作者自身的看法。在初中语文教学中，写作课程通常均是给定了讨论主题，让学生围绕其主题进行写作。在此过程中可见，学生写出的作品均是按照作文要求按部就班进行表述的，其写作手法、观点、角度缺乏创新性与个性化。这就导致学生在固化写作思维的影响下，是难以真正表达自身想法，无法切实提高自身写作水平的。因此，教师应重视指导学生拓展视野，带领学生走出课堂，留心生活，令学生通过丰富的学习、活动来积累写作素材，从而在其对事物拥有丰富感悟的基础上，能迸发更多写作灵感，以此为提升其写作能力奠定稳定的素材基础。例如，在作《寻觅春天的踪迹》这一综合学习课时，教师可组织“踏青”活动，带领学生走到校园中亲自感受校园的春天，并让学生找出校园中哪些景象表示着春天来了。学生在亲自观察中发现，校园中的树木、花丛与冬天时已截然不同。教师此时便可请学生用绘画的方式记录自己所寻觅到的“春天踪迹”，这有效地激发了学生对“春天踪迹”的感想。了由此不但拓展其知识视野，还让其在自主观察、思考写作资料与结构的过程中锻炼了自身的写作基础能力。

2.把握学生关注热点，鼓励学生积极表达

初中学生这个阶段正处于开始对外界事物持有自身看法，更重视彰显自身个性的成长阶段，其对事物充斥着好奇心、探索欲。因此，教师在写作教学过程中不应仍采用一味灌输知识的单向教学形式，而是需转变自身教学理念，重视了解学生的思想，鼓勵学生勇敢表达自身感受，以让学生在写作中能真正抒发自身的感受。这对于培养其个性化表达意识，引导其形成正确价值观可起良好的促进作用。在此过程中，教师应把握学生关注热点，以保障写作主题的新颖性，与学生认知的高度契合性。例如，在《背起行囊走四方》这一综合性学习课程中，教师便可结合当下“说走就走的旅行”这一流行热点，询问学生是否有想要来一次“说走就走的旅行”的地方。并请学生对自己想去旅行的原因，自己了解那个地方的风土人情以写作的形式表述出来。由此可让学生对自己喜爱的事物畅所欲言，这对激发其写作兴趣可起良好的促进作用。

3.重视开展网络写作，培养学生写作意识

在针对初中语文写作教学的创新过程中，教师不仅需作教学观念的创新，还需重视教学方式的创新。现阶段的初中学生对网络相关事物有着更高的兴趣，这就要求教师应利用学生对网络的浓厚兴趣来开展写作教学。在借助网络作写作教学时，不仅能充分调动起学生对写作的参与兴趣，还能通过网络沟通的便捷性以有效地提升对写作教学的指导效率，从而帮助学生快速认识到自身的写作能力欠缺之处，并使学生在不断练习过程中真正培养起良好的写作意识。在此过程中，可通过微博、QQ等工具，让学生以微博、空间日志等形式来发表自己的写作作业。教师在学生交上作业后，可快速地对其作品进行批改，并通过通讯工具与学生交流其存在问题，指导其提高自身写作水平。且还能让学生相互关注，每个学生均能浏览其余同学的作品，可让学生吸收他人优秀的地方，学会从不同角度思考问题。并使其能通过通讯工具相互交流对写作的心得体会，从而有效地维持了学生对写作的兴趣，潜移默化地培养了学生的良好写作意识。

综上所述，初中语文中写作教学仍是不可或缺的一项教学环节。而在此教学质量不容乐观的大环境影响下，教师更应积极转变教学观念，注重以调动学生写作兴趣为切入点，引导学生在写作教学中敢于表达、乐于表达。从而得以促使学生在不断锻炼写作过程中真正提升自身写作能力，提高自身语言表达能力，以有效地优化了语文整体学习质量。endprint