微课在计算机专业实践教学中的应用研究

马川

摘 要：为迎合素质教育提出的新教学要求以及顺应信息技术的快速发展，微课教学模式在计算机专业教学课堂中应运而生，其凭借便捷、简洁等优势而被广大一线教师关注和重视。不得不说的是，据许多实践教学表明，微課在计算机专业实践教学中的运用，不仅可以帮助教师从学生的实际发展心理和学习需求出发，对教学课程进行精细准确的设计，同时，因为微课本身就是对重点知识的突出和再现，所以在一定程度上其还可以为学生的自主学习指引方向和目标。微课教学不受时间和空间的限制，主要是以视频的方式呈现，所以，无论是在课内还是课外，学生都能充分的将其利用起来。在此，本文就将以如何更好的在计算机专业实践教学中应用微课为主要内容，进行相应的策略探究。

关键词：计算机专业 实践教学 微课教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0240-01

现阶段，随着信息技术的快速发展以及新课改的不断推进，在计算机专业实践教学中已开始出现越来越多的新型教学模式和手段，这一现象在一定程度上使传统计算机实践教学陷入了困境。但是不可否认的是，微课的出现和普及，为计算机教学的转型和发展带来了新的契机和启示，为了更好的把握这一机遇，教师就要不断创新和探索，合理运用微课教学，在反思中提升。

1 尊重微课设计原则，提高实践教学质量

为了更好的发挥微课的教学价值，在计算机专业实践教学中引入微课教学的时候，教师就要积极探索计算机专业的特点和优势，将微课切实地与教学目标、教学内容结合在一起。微课是一种“聚焦式”的教学模式，能有效突出教学重难点，其在实施的过程中，明确要求教师要遵循以下几个教学原则：第一，以生为本的原则。计算机专业实践教学的宗旨是为学生服务，微课教学也不例外，而且衡量教学指标是否达成的主要方式就是学生在上完微课之后是否能产生好的学习体验，由此我们可以得出，学生才是上好微课的关键所在。为此，在实际的计算机实践微课教学中，教师在选择教学内容及教材的时候，就要切实地以“以生为本”为依据，进而满足学生真正的学习需求。其次，“微”的原则。微课最明显、最鲜明、最独特的特征之一就是“微”，“微”字包含的内容有很多，像是时间短、选题小、内容精等。遵循这一原则，不仅可以提高计算机实践教学的质量和效率，同时还能让学生在简明的表达中获取知识、找准重难点，进而实现计算机素养的提升。然后，交互性的原则。在计算机专业实践教学中，教师不能只一味的向学生讲解书本上的理论知识，因为这样的教学方式只会让学生产生疲惫感和厌倦心理，进而降低学生的学习热情、阻碍学生计算机技能的提升。为此，为了改变这一教学现状，教师就要合理的在微课中添加一些趣味性强、知识性强的图片、视频，并适时的增加师生、生生间的互动，使实践教学得以变得更加生动活泼，让学生成为课堂的主人。

2 构建和谐师生关系，营造良好微课氛围

微课是稳固师生关系的重要途径，同时，良好和谐的师生关系也是推动微课发展、营造良好实践教学氛围的重要前提。为此，在计算机实践教学中，为了更好的发挥微课教学的价值和作用，教师就可以从这一点着手，借助构建和谐师生关系，来促使师生共同发展。那么，教师如何才能构建推进微课顺利开展的师生关系呢？首先，树立平等互助理念。在新课改背景下，以生为本的教学理念已经深入人心，教师也开始越来越关注培养学生的品德、素质和实践等能力，而且师生交往贯穿于整堂课的始终，为此，可以说，师生关系平等互助与否，将在很大程度上决定了师生交往的方式和状况，关系到了计算机实践教学的质量。此外，师生也只有在相互信任的情况下，才能为微课教学的实施营造良好的教学氛围，才能为学生今后的发展打下坚实的基础。其次，深入了解和理解学生。现阶段，许多学生在家中都是“宝”一样的存在，溺爱、独宠纷至沓来，使得许多学生都养成了一些不好的学习习惯，为此，为了帮助学生形成优秀的学习品质，教师就要将了解和理解学生作为重要的教学前提，通过“晓之以理，动之以情”，与学生进行心与心的互动，使自己成为学生的榜样，起到以身为范的作用，进而让学生在信赖教师的状态下，爱上学习计算机，并形成良好的实践学习技能。

3 完善微课操作流程，推进课程快速发展

计算机专业实践教学主要是为了培养学生的计算机应用能力以及维护、创设项目的能力，所以，为了更好的迎合这些教学目标，微课在实践教学中的实施就要切实遵循以下教学步骤开展和操作。首先，在学生预习中引入微课。为了提高学生的预习质量，这一步可以说是必不可少的，对教师而言，则需要认真准备。这时的微课内容可以选择像是实践操作时需要注意的事项、计算机软件和硬件的概念及使用环境等一类的内容。在选定内容之后，教师再进行相关的录制并上传到学校的学习网站上，让学生借助空闲时间进行自主观看学习。通过教师在微课中的演示，学生能够对接下来将要学习的内容有了初步的了解，在之后的预习过程中也会变得更有方向性、针对性。其次，在课程开始前导入微课。计算机实践教学对学生的实践能力和操作能力都有极高的要求，而在实践操作中，需要注意的问题也有很多，为此，教师就可以以此为依据制作微视频，在进行课堂导入或是开始上课前，向学生播放，以方便学生模仿和学习。最后，在具体操作教学中引入微课。实践教学操作细节的知识较多且繁琐，为了更好的让学生掌握这些知识，教师就可以对这些内容进行细化和分组，然后再制作成几个短小的微视频，并将其插入在具体讲解操作的环节，这样的教学方式可以为整堂课平添一份生动与精彩。

4 结语

总而言之，微课作为计算机专业实践教学中的一种辅助教学方式，其地位正呈现出逐步上升的趋势，但是需要注意的是，微课虽好，但却不能完全取代教师在课堂教学中的位置。为了更好的将微课教学的价值发挥出现，教师就要切实的将课堂教学同微课结合起来，不断创新，不断探索，也只有这样，微课教学才能真正发挥提高学生计算机专业实践素养及能力的价值和作用。

参考文献：

[1] 黄学中.刍议微课在计算机专业实践教学中的应用[J].电脑知识与技术，2016.

[2] 王文艳.浅谈微课在计算机专业教学中的应用[J].职业，2016.endprint