试谈利用游戏教学提高幼儿综合能力的方法研究

杨健

摘 要：游戏是符合幼儿年龄特点的一种独特的活动形式，也是幼儿活动的基本形式之一。幼儿园游戏教学中包含观察、想象、记忆、思维等活动形式， 这些认知成分能促进幼儿的认知发展，从而提高幼儿的综合能力。 本文就如何充分利用游戏教学这一特殊活动提高幼儿的综合能力作以下研究，以供广大幼儿教育同仁参考。

关键词：幼儿 游戏教学 提高 综合能力

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 ” 可见游戏在幼儿发展过程中的重要性。在游戏教学中幼儿都能得到動手操作的机会，对幼儿的知识基础及综合能力有很大的提高，所以也很受幼儿，尤其是中小班幼儿的喜爱。

一、游戏教学对幼儿综合能力提高的作用

首先，游戏教学有利于教师全面了解幼儿，从而关注个别差异。幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面总会存在个体差异，这种个体差异在集体性的教学活动中，很难得以全面的展现，因而不易被教师所了解。而幼儿在自主性的游戏活动中，尤其是在游戏教学中，幼儿操作的同时，获得失败或成功的体验，并从中得出克服困难的方法或享受成功的喜悦，在这种投入放松的状态下，幼儿的个性得以释放， 有的活泼好动，喜形于色；有的内向倔强，含而不露；有的天真可爱，有的大方文静，教师通过游戏教学可以更全面的了解幼儿的个性特点促进每个幼儿富有个性的发展。其次，游戏教学有利于幼儿智力的开发。幼儿游戏具有趣味性、虚构性和社会性等特点，它能够促进幼儿脑的发育，对开发孩子的智力具有积极作用。幼儿期的孩子好动、好模仿，精力旺盛，渴望参加社会实践活动，因此游戏是孩子们的天性，是幼儿自愿、自主的活动。幼儿在游戏中积极主动的参与，愉快自由地活动，从中体验快乐并得到发展。实践证明：游戏是促进幼儿智力发展的有效手段，因此，我们要充分利用孩子喜好游戏的天性，在幼儿园开展游戏教育，培养幼儿认识自然、了解社会的能力。第三， 游戏教学能引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习积极性。教师是否善于组织幼儿注意，是关系教学成败的一个重要因素。幼儿期无意注意占优势，有意注意处于逐步形成阶段。因此，教师应采用直观、活泼、新颖的教学形式来激发幼儿的兴趣。教学游戏在这方面效果是十分明显的。在教学中，幼儿园教师都会使出浑身解数，集中幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。其中，最简便、最行之有效的方法便是使用游戏的方法。

二、游戏教学对幼儿综合能力提高的具体策略

游戏在幼儿教育领域中教师要充分发挥自身的作用，并加以适时的引导，可以有效的促进幼儿综合能力的提高。

1.利用操作游戏、创造游戏，开发幼儿的智力培养幼儿的创造力和审美能力

幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外，往往会有不少新的发现。就说吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就会纳闷儿：为什么泡泡一定是圆的呢？为什么有那么多的漂亮色彩呢？这时，教师就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。当孩子发现自己的好奇竟同科学道理结合在一起时，心理就会得到极大的满足，会进一步激发他们去思考，去探索科学的奥秘。幼儿在游戏时往往还会有新的创造，如在折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。另外，变废为宝又使他们的自信心得到加强。所以，老师们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，让他们体验开发和创造的欢乐，如用橡皮泥搓元宵、包饺子、小兔、做帆船飞机等。

2.以游戏的形式，组织教育活动

在以往的教学活动中，我们只重视幼儿对知识的掌握，看中的是结果，而忽略了幼儿的学习过程。通过对新的教学观念的学习和理解，我们现在重视的是过程而不是结果，在教学过程中重在多设计一些儿童感兴趣的游戏，把一些枯燥的知识传授和技能训练转化成游戏的形式，让幼儿在游戏中不知不觉地得到发展和提高。例如，学习风吹内容时，我们可以做个大树、风婆婆、 树叶等道具，让幼儿分组表演，亲身感受，让幼儿从游戏中得到快乐，加深对季节的印象。

3.注重游戏的科学化与兴趣化

游戏活动对幼儿的发展有着非常重要的作用和价值，通过户外活动，可以培养和发展幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力等。在户外游戏活动时，我们要提供给幼儿充足的空间、丰富的活动材料和时间等，让他们在游戏活动中促进自身动作、思维、意志等方面的发展，并在户外游戏的活动中培养他们的自主性和创造性。如在组织游戏“采蘑菇” 时，活动前通过情景教学：在路上遇到扭伤了脚的袋鼠妈妈，我们要帮助它。以此来激发孩子帮助别人的情感，体验帮助别人的快乐。在游戏中还结合主题教学，让孩子把采回来的蘑菇进行分类，按要求把蘑菇放在各个篮子里。在去采蘑菇过程中设置的路障中：跨过小河，爬过山坡、钻过山洞来发展幼儿的动作，通过这样的设计，孩子们在活动中玩的很愉快且积极性也高，他们乐意参与活动，能做到动、静收放自如。在活动过程中，教师要特别注意个体差异性，根据实际情况调整游戏方法。能力弱的幼儿，教师要加以指导和帮助。

结语

游戏是幼儿喜爱的活动，我们应从幼儿的角度来考虑，充分挖掘游戏潜在的教育价值，引导幼儿在游戏中学习知识，提高能力，健康成长。