浅谈农村幼儿教育的现状与发展

许金梅

摘 要：中国农村的幼儿教育起步晚，发展速度也比较缓慢。目前，农村幼儿教育存在着众多问题：硬件设施落后、幼师资源不足、城乡发展不平衡、安全保障措施不到位等。农村幼儿教育的发展和基础教育出现了严重不协调的情况，难以满足当前日益增长的文化需求，加快农村幼儿教育的发展刻不容缓。

关键词：幼儿教育 农村 现状 发展

《幼儿园教育指导纲要》中强调：幼儿教育是对3—6岁儿童所实施的教育，是中国基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。[1]幼儿是国家的未来和希望，发展好幼儿教育对于促进幼儿身心全面、健康发展，提高国民素质具有十分重大的意义。农村幼儿教育目前还是教育体系中相对薄弱的一个环节，还存在着许多难以解決的实际困难和问题。

一、农村幼儿教育的现状

当前，中国农村幼儿教育的发展也是相对较为落后，无论是在保教质量上还是在教学水平上都存在着诸多的问题，总体来看，农村幼儿教育发展落后的问题主要表现在以下几个方面：

1.农村幼儿教育有“小学化”倾向

当前在农村幼儿园里幼师资源严重不足，专业教师也很少，大多数幼儿园都从社会上请了代课教师，而这些代课教师的学历不达标，也没有经过专门的幼师培训，也不知怎样来开展集中教育活动，很多代课教师只会将小学的内容教给幼儿（如：总是让幼儿练习书写自己的姓名，大多数幼儿坐姿、握笔姿势不正确，书写也不规范；一味地让幼儿书写数字、计算加减法；成天让幼儿学拼音，有些幼儿发音根本不标准。），这不仅违背了幼儿的身心发展规律，也增加了孩子们的学习负担，对幼儿的健康成长极为不利。

2.农村幼儿园办园行为不够规范

中国农村的幼儿教育起步晚，发展速度也比较缓慢。农村幼儿教育相对于城市幼儿教育来说较为落后。长期以来，农村幼儿教育的关注度不够，农村幼儿园的办园行为不够规范：幼儿园大多规模较小，条件十分的简陋，不论是软件还是硬件设施都较为落后，难以达到标准。农村的幼儿园不能很好的给幼儿提供规范化的幼儿教育，难以保障幼儿身心健康、快乐成长。

3.农村幼儿园安全保障措施不到位

安全保障这个问题，首当其冲的就是幼儿接送的问题。很多的农村幼儿园没有规范校车的使用或者没有能力购买专用的校车，超载现象屡禁不止，甚至还有幼儿乘坐“三无、五小”车辆上学。这给幼儿的交通安全带来了很大的安全隐患。其次就是饮食问题，据调查，农村幼儿园每天接送4次，学校没有午餐条件；也有的农村附属幼儿园为了节省饮食方面的开支，幼儿和小学寄宿生吃的一样，这样很难科学的满足幼儿的营养需求，幼儿的饮食安全也得不到保障。再次，在农村幼儿园里，每个班基本上只有一位老师，有些班级人数超过四五十人，教师在开展各种活动时很难关注全体幼儿的安全。这样，在幼儿的日常教育活动中安全风险较大。

二、加快农村幼儿教育的发展

农村幼儿教育要杜绝“小学化”倾向，遵循幼儿的身心发展规律，让每一位适龄幼儿在自然、和谐的氛围中轻松、愉悦的学习，健康、快乐成长。农村幼儿教育的发展要更上一个新台阶，所有农村幼教工作者都必须行动起来，具体的做法如下：

1.更新陈旧的幼儿教学观念

当前，农村幼儿教育的现状在很大程度上是由于农村幼儿教育的观念落后所造成的，因此转变农村幼儿从教人员的观念是改变现状的基础，尤其幼儿教师应改变传统的教学方式，充分尊重每一位幼儿身心发展的规律，明确认识到幼儿才是学习的主体，教师和他们是平等的关系，要真正做到互动教学，帮助所有幼儿，让他们成为学习的主人。

2.利用好农村天然的资源优势

很多人都认为农村幼儿教育的最不利因素是资金的缺乏、设备的短缺、落后。其实真实情况恰恰相反，农村幼儿教育有着城市里无法比拟的丰富的自然资源和社会资源。要充分认识大自然对幼儿的影响力，让农村幼儿回归自然，是发挥农村幼儿教育优势的最重要途径。例如：田野里是农村幼儿很好的天然游乐场，在田野里玩泥巴、放风筝、抓泥鳅、逮蚂蚱、打水仗，在田埂上跑步等，这些游戏活动非常有利于孩子发展运动技能，形成活泼开朗的个性。

农村独具特色的地方资源也可以培养幼儿各方面的能力，如：云南省保山市隆阳区西邑乡重点打造蚕桑文化，幼儿从种植桑树、采摘桑果、养蚕中学到了各种技能，同时也收获了劳动所带来的快乐。

3.创设环境，促进幼儿健康和谐的发展

幼儿园的环境与幼儿的全面发展息息相关，不论是外在的物质环境还是内在的心理氛围，都直接影响幼儿的身心健康发展，在《幼儿园教育指导纲要》组织实施部分明确地指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。[2]农村的幼儿园自然资源丰富，如果能充分地加以利用，充分挖掘农村幼儿教育的优势，将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。不要盲目的向城市看齐，农村幼儿教师可以多利用自然物，可以用树叶、种子、各种废品等制成各种图案或玩具来装点教室；也可以用天然的材料拼成各种飞禽走兽；还可以用树叶、杂草构成各种风景等做法来创设区角。让农村的幼儿在大自然的氛围中轻松、愉快的学习。

幼儿是祖国的未来也是民族的希望，为他们打造良好的教育环境，加快农村幼儿教育的发展，刻不容缓。农村基础教育工作的顺利进行，对于幼儿养成良好的学习、生活习惯，开发智力和发展身心健康有着重要的意义。积极探索对策，发展农村幼儿教育，对现在的农村经济发展也有潜在的影响力，对推进社会主义的建设具有深远意义。因此，农村幼儿教育一定要尽快发展，同时，推广农村幼儿教育的重要性，使得农村幼儿教育得到社会的尊重与认可，让社会各界为中国农村的幼儿教育事业做出贡献。

发展中国农村地区的幼儿教育，需要当地的政府部门、教育部门的高度重视和社会各界、全体幼教工作者的共同努力。以大自然、社会为教育内容和活动素材，丰富农村幼儿教学内容，激发农村幼儿教学活力，保障农村幼儿教育可以有效、有序进行，进而提升幼儿教育的综合效率与基本质量，促使农村幼儿可以更好地适应今后小学的学习环境，提升农村教育的整体质量。努力走出一条具有农村特色的幼儿教育新路，逐步缩小城乡幼儿教育的差距，使农村幼儿教育迈上一个新的台阶。

参考文献

[1]国教育部.《幼儿园教育指导纲要》（试行）[M]（2001年版）·北京：北京师范大学出版社，2001，1.

[2]国教育部.《幼儿园教育指导纲要》（试行）[M]（2001年版）·北京：北京师范大学出版社，2001，12.