高中体育模块教学现状与体育创新型教学模式分析

王芳

【摘要】随着生活水平不断提高，人们已经充分认识到体育锻炼的重要性，因此目前在高中教育工作中，体育锻炼成为主要学习任务，体育课程地位发生转变，这对体育课程教学方式也产生了一定影响，所以创新体育教学成为目前我国高中教学工作核心。本文以高中教学为探讨主题，主要对体育教学现状以及创新教学模式进行详细分析。

【关键词】高中 模块教学 体育锻炼 现状分析 创新模式

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0255-02

一、前言

在新课改要求下，教学工作者积极更新教学观念，并打破传统的教学方式，在教学过程中主要以激发学生的学习兴趣为主，从而在调动学生主动性的同时，有效增强了教学效果。但是在生活质量提高的前提下，学生对体育锻炼的认识也提高了，因此就给老师带来一定难度，在这种情况下，作为高中体育老师就必须提高对体育学科教学工作的高度重视，同时根据目前体育学科教学现状，积极创新模式，以此在提高学生学习效率基础上，积极促进高中体育模块教学水平进一步提升。

二、体育课程模块教学概述

1.体育教学

体育教学主要体现出体育课程以人为本的教学思想，同时在教学课程设计环节，教学计划实施过程中都具有实效性教学方法[1]，在不断探索下，目前已经形成了一套具有可行性的教学结构，以提高学生学习兴趣为主，从而在顺利完成教学任务同时，有效培养学生创新意识和自主学习能力。

2.模块化教学

为了有效解决体育教学实践中各个难题，体育老师积极提出了模块化教学方式，同时在教学过程中积极采取自上而下的顺序[2]，从而将教学任务科学划分为多个模块，以此保证了教学实践工作的顺利进行。由于每个模块都对应一个子系统，因此可以按照标准方法将这些小模块重新组合成一个整体，以此达到系统要求。

三、高中体育模块教学工作现状分析

自从新课改之后，教学部门不断给予高中教学工作更多支持和鼓励，同时加大对高中体育教学的投入力度，在教育部门和师生的共同努力下，不仅学生的主动性有所提高，教学水平也得到了明显提升。但是在目前高中体育教学工作中，还存在教学方式落后，对模块教学工作不够重视的情况，使得高中体育教学形势堪忧，同时在实际教学中，学生的运动负荷和体育课程规定有一定差距，教学内容和实际体育联系不紧密，从而学生的主动性不高，对体育教学工作不够重视，学习兴趣不高，因此对体育课程教学效果产生了直接影响。由此看来，体育课程教学改革是必然的，同时一定是建立在以人为本基础上，将提高学生的学习热情作为体育教学工作重点，采用模块教学方式，积极促使我国高中的体育教学步入科学化的发展轨道。

四、高中体育课程模块教学创新模式

1.尊重学生个体差异化

由于高中时期不同学生之间存在年龄，性格等差异，所以在体育教学过程中老师需要根据学生性格特点以及性别差异，积极制定个性化的教学计划，进行有针对性教学。比如某高中老师在体育教学过程中将学生按照性别进行分组，主要采用的是分组教学方式，积极采取不同性别学生喜欢的教学模式[3]，例如在“跳山羊”教学中，男生胆子大，有力气，因此老师根据这一特点，鼓励男生进行高难度的“跳山羊”，从而不仅提高学生的参与度，还将男生的优势得到了充分发挥。女生相比男生来说胆子较小，所以老师鼓励女生进行难度较低的锻炼，比如跳软垫，同时给予女生更多鼓励，以此帮助女生克服胆怯心理，逐渐提高他们的自主意识。

2.激发学生学习欲望

为实现有效提高学生学习兴趣的目标，某高中体育老师考虑到，体育课程模块教学难点就是，将体育锻炼内容的竞技性得到最佳发现，有效激发学生学习欲望。在体育教学过程中，要将体育课程的趣味化体现出来，从而调动高中生的学习兴趣，进行分解式教学。例如某高中体育老师在教学过程中，不断加强对学生理论知识的教育，积极构建了科学化，合理性的素质教學体系，将提高教学水平为基础，从学生需求出发，同时在教学环节还积极引导学生，鼓励学生进行自主，有目的学习，加强男生和女生之间的互动，以此方式将学生的主体地位得到了充分体现，实现了激发学生学习欲望的目标。

3.采用探究式的教学模式

高中体育课程教学过程中，通过采用探究式教学模式不仅可以实现对教学方式的大力改进和创新，还可以使学生掌握“会学”的能力，进行自主学习，独立思考，积极运用所学内容独立解决学习中的难题。并通过不断学习，掌握更多的体育学科知识。例如在体育课程教学的100米赛跑内容讲解中，体育老师通过借助多媒体，积极为学生创造问题情境，比如给学生播放奥运会100米决赛视频，让学生观看视频资料，同时鼓励学生认真分析影响100米赛跑成绩的主要因素，观察运动员的优异表现，在此基础上还鼓励学生大胆提出疑问，从而让学生快速掌握评估速度，步长之间的关系，使学生掌握了100米赛跑要领。

五、结束语

如上所述在高中体育课程教学过程中，老师必须从学生角度出发，及时将教学任务进行分解，进行有针对性教学，从而在提高学生学习兴趣同时，积极促进体育教学水平进一步提升。

参考文献：

[1]时军霞. 高中体育模块教学现状与体育创新型教学模式分析[J]. 运动， 2016（23）：117-118.

[2]李科. 高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨[J]. 体育时空， 2016（5）：25-26.

[3]马长梅. 对于高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨[J]. 新课程学习·下旬， 2014（8）：23-23.