论职业高中班级管理中的情感教育

李正国+李培燕

摘要：随着我国素质教育的全面开展，职业高中班级管理中的情感教育也日益成为大家关注的焦点。情感教育作为素质教育中不可或缺的一部分，它在班级管理中有着不可替代的作用。教师通过在班级管理中实施情感教育，可以很好地组织一个班的学生并开展各项教育和教学活动，使班级学生的综合素质得到全面发展，从而提高教育教學质量。在此，笔者结合自身的教学实践，就如何在班级管理中实施情感教育从以下几方面作一些肤浅的探讨。

关键词：职业高中；班级管理；情感教育

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是相对于传统的智力教育而言的，它是智力教育的平行面，是对智力教育的补充与发展。它是人们对客观事实是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人们对客观事物的反映形式。它是在人的实践中产生，又作用于人的实践活动。换言之，情感教育就是使学生身心感到愉快的教育。教师如对学生怀有积极的情感，将会对学生产生巨大的感染和教育作用。由此可见，情感教育在职业高中班级管理工作中具有其独特的魅力和价值。

1 积极主动地关心爱护学生

首先，教师要有一颗博爱的心。爱是教师对学生实施情感教育的起点。教师对学生的爱能够激发学生的善良美德和高尚情操。如果一个学生能经常感受到老师对他的真诚而热切的爱，他就会人生充满希望和愉快感，他的求知欲将会得到激发，他就会更加尊敬和信任自己的老师。其次，体现学生在活动中的主体性。主要就是教师要尊重学生，使学生感到自己不仅是一个学生，而且是一个独立的人。一个具他人的尊重的人，总是更有信心、更有能力、更有效率。由此，学生们会增强实现自我价值的愿望，并充分发挥其主动性和积极性。再次，教师要营造良好的集体氛围，

在工作实践中充分发挥其主导作用。比如，职业高中教师可以通过“小组学习”的方法来锻炼班级的集体荣誉感，通过辅以不同的学习任务来督促学生进行同学之间以及与教师之间的交流，从而达到提升情感教育在职业高中班级管理中的作用。

2 关注学生情感并与之交谈

人的情感每时每刻都会发生变化，学生的情感也不例外。对于处在青春期的职业高中学生来说，他们在这个时期的情感变化更值得职业高中教师去关注，并及时发现和纠正学生的不良情感和心理，帮助学生处理好情感危机。但在谈心的过程中，老师们应注意交谈的方式与方法。一方面，可以进行一些公开、集体的讲授专门的情感知识及技巧讲座。在班会课或其他课余时间，针对学生在职业高中各阶段的实际情况和所遇到的一些常见问题，进行针对性的情感理论知识讲解和情感控制技巧传授，让学生能自我处理好自己的心理问题，保持一种乐观向上的情感形态。另一方面，还可以通过书面的形式进行交流。学生可以把自己内心的情感及心理困惑或对班级、社会的认识以书面的方式写出来。老师进行批阅，写出评语，注重对表现出来的情感问题进行剖析和解答且提出建议，帮助学生完善情感构建和导向。值得一提的是，教师的评语应该是朋友式的谈心，并且多一些善意的鼓励与建议。同时注意保密，这既是对学生隐私的尊重也是学生对老师敞开心扉的前提，这样一来，班级的管理自然会越来越好。

3 重视对学生的欣赏和鼓励

受传统教育的影响，目前一些学校的教学模式还处在教师是教育者，学生是受教育的状态。在这样的教学活动中，学生只能被动的接受老师的教导，从而失去了学习的主动性和创造性。其实学生是具有各种潜在的学习能力的，只是没有通过一种有效的方式来激发出来，那么如何激发并利用这一为人所不知道的潜能力呢？最关键的是要有人去欣赏它和鼓励它，激发学生进取向上的情感。因此，老师应在教学中尤其应在和学生的最初接触中学会欣赏学生，赞扬学生，鼓励学生。心理学研究发现，在人际交往过程中，人们往往喜欢那些喜欢自己的人。如果教师欣赏学生，学生也会反过来欣赏教师，这是一种回报性吸引。老师的欣赏和鼓励会使学生增强自信心和责任感，产生学习上的紧迫感，激发学生的潜能并使之以更高的热情投入学习生活。

4 增强教师自身的情感榜样作用

老师应该是学生的道德典范，即为人师表，以自己的行为向学生证明你讲的道理的真实性和可行性。职业高中学生正处于青少年阶段，这个时期的学生正是慢慢由依赖性向独立性转变的时期，并且他们可塑性强和模仿性强的特点，很大程度上也客观的要求了教师需要增强自身的情感榜样作用。而在日常的教学活动中，教师的思想、感情、语言、行为，对学生时时处处起着耳濡目染和潜移默化的作用。因此，教师必须处处以身作则，言传身教，从人格、素质、能力等方面给学生做出表率，这样容易以情动人，并使学生切身感受到老师的情感魅力，从心底里认可老师，于是情感教育的基础更加深厚，班级工作也就更加容易开展。

总之，情感是构建心灵沟通的桥梁，老师对学生的积极情感，对于学生综合素质的全面发展以及教学质量的提高有着无可比拟的作用。所以，让情感教育的春风化作雨露和阳光，哺育出健康的新一代，让学生的心灵之花永远盛开。

参考文献：

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