指导小学高年级学生阅读“写人类文章”方法初探

郑丽娟

摘要：阅读教学是语文教学的重点，写人类文章又占了小学语文课文的重要位置，因此，使学生学会阅读写人类的文章，指导学生通过抓住人物的外貌描写、动作描写、语言描写、内心描写以及侧面烘托等方法，体会人物的内心世界，展现人物的精神面貌，就显得格外重要。

关键词：小学生；阅读；写作；方法

阅读与写作一直是语文教学的重中之重。阅读是写作的基础，它可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增长学生的知识，启迪学生的智慧。教育家叶圣陶老先生在读写的关系上，强调了读的重要性，“惟有先读书，打好基础，才能搞好写作。”而现在的学生不爱读书，或者阅读时无计划、无方法；面对阅读题时没抓手、无章法，因此教师的阅读方法指导就显得尤为重要。

《小学语文课程标准》中明确规定，小学高年级阅读训练的主要任务之一是能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，作为教师，必须教会学生阅读各类文章。小学的语文课文大多是记叙文，其中写人类文章占据了重要的地位。而抓住人物的性格特点，突出人物思想品质，进而反应文章的思想内涵，就成了这类文章的教学重点。在阅读此类文章时，教师可从以下几方面对学生进行指导：

一、抓住外貌描写，直映人物性格

外貌描写是学生比较容易掌握的一种直接描写方法。它正面刻划人物，通过对人物的容貌、体态、服饰进行描写，反映人物的个性和内心。掌握好外貌描写，就能很好地捕捉人物形象，体会人物的思想性格。如《少年闰土》中对闰土的外貌描写“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”这句描写，让一位淳朴、憨厚的农村少年形象跃然纸上。

再如《金色的鱼钩》一文，“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深的陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励我。这两句话又让我们感受到了老班长为了照顾好我们，舍不得吃，舍不得喝，不辞辛苦，不怕牺牲，忠于革命的伟大品质。抓住人物外貌可以更好地反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时起到加强的作用

二、抓住人物的语言，读懂人物的内心

人物对话，可以很好的反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助于加深对人物的理解。如《父亲的菜园》中父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了，这一季豌豆就用来肥土吧！”。这是一个拟人句，通过父亲质朴的语言“难为”和“拼了命”说明菜地十分辛苦卖力。我们可以通过父亲的话，体会出父亲的勤劳、质朴，也可以看出父亲对这块土地的热爱之情。

三、扎住人物的动作，透视人物的内心

人物的每一个行动都受其思想、性格制约，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的动作反应，就势必显示出了人物的心理活动，表现人物的性格特征，有时候还能推动故事情节的发展。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。如：《她是我的朋友》一文，有一个场景：“一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来”。“阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”。作者用了“举、放、又举、啜泣、捂住、呜咽、掩盖、摇头、哭泣”等表示动作的词语，从不同的方面对阮恒的动作进行了细致描绘，突出了他在献血过程中承受着巨大的心理恐惧，在短暂的矛盾、痛苦和挣扎后，他还是毅然献出了自己的鲜血。细致的神态、动作描写，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。在这当中，还夹杂着对阮恒心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了阮恒这个儿童形象。因此，抓住描写人物富有特征性的动作，更能体会出人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，因此教师要善于指导学生抓住人物的动作描写。

四、分析人物的心理，洞悉人物的精神世界

心理活动泛指人的思想、感情等活动。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。如《穷人》中桑娜的内心世界，“桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。” 桑娜之所以会想这些，是因为那时候沙皇统治很残暴，劳动人民都受到了严重的压迫，桑娜处于一个弱势贫困的群体，每天都过着食不果腹的日子，可是在发现西蒙死后，他们确收养了西蒙的两个孩子，这样对比体现了桑娜的善良、伟大、有同情心。人物的性格变得更丰满。

五、注意侧面烘托的描写的作用。

侧面烘托是指通过环境描写、对周围人物反映的描写，从侧面间接地烘托描写对象，突出人物品质的一种描写方法。如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。如：《槐乡的孩子》一文中写道：“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

我們在阅读一篇篇写人类文章时，无不被里面生动、鲜活的人物形象所感染，作家在塑造这些人物形象的时候，会使用多种描写方法，教师只有让学生掌握了这些方法，才能让学生领悟到文章所蕴含的深意，走进文章中人物的内心世界。endprint