运用传统文化对中职学生进行德育教育之我见

张代超

摘要：对于中职学生来说，他们在校接受德育教育的时间较少，大多数时间都要学习专业技能和实践锻炼，教师要在有限的时间内提高教学质量、达到教育目标。针对此，本文将探究，教育工作者应该怎样具体得运用传统文化对中职学生进行德育教育。

关键词：传统文化；中职学生；德育教育；教学策略

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0228-02

Absrtact： for secondary vocational school students， they have less time to receive moral education in school， most of the time must learn professional skills and practice exercise， teachers should improve teaching quality in a limited time to achieve educational goals. In view of this， this paper will explore how educators should make use of traditional culture to carry out moral education for secondary vocational school students.

Key words： traditional culture； secondary vocational students； moral education； teaching strategy

中華民族拥有上下五千年的文明历史，时间的长河为中华民族留下了诸多优秀的文化，凝聚着先人的智慧，是世界文化之林的瑰宝。当今社会，传统文化逐渐被忽视，社会上滋长了越来越多的不良风气，青少年的思想道德教育问题已经成为了刻不容缓的问题。针对于此，中职德育教师应该注重在课堂上进行传统文化的渗透，借助传统文化教育，提升学生的德育水平。

1 运用信息技术教学，激发学习兴趣

新时代背景下，学生对于互联网等新鲜事物的兴趣远远超过了对于课本知识的兴趣，相比枯燥的文字和理论，他们更喜欢生动有趣的视频和形象活泼的图片。由于互联网信息良莠不齐，很多学生在上网的时候会受到不良信息的影响，逐渐降低自己的道德判断力。针对这样的情况，教师在对学生进行德育教育的时候，可以选择学生喜欢的方式，利用信息技术开展教学。信息技术最大的优势在于资料丰富、情境生动、手段多元，学生可以在大量的有声读物、视频资源、动画动漫中学习传统文化，将富有哲理的传统思想用视频的方式为学生呈现，既可以吸引学生的学习兴趣，又便于学生理解和接受。新时代背景下，各种新鲜文化都对传统文化造成了冲击，教师要善于引导学生在传统文化和新文化中找到平衡，既要接受新鲜事物，也要坚守传统道德观念，做德行良好的人。

例如，教师带领学生一起观看《感动中国十大人物》的视频，让学生在视频中认识每一个具有优秀品质的人物，让学生去发现每一个行为背后所蕴含的传统美德。“张前东，在灾难发生时，他做出了一个伟大的选择，单身一人向危险更深处走去，历经四个小时的艰辛，拯救了50多名矿工……这样的行为背后，是勇敢、无畏和善良的精神品质；姚明，他用高超的体育技能在NBA中占据了一席之地，在协议书上郑重签字，随时听从祖国的号召……他对于祖国的热爱，带给我们更多的感动和思考……”相比枯燥的理论灌输的方式，教师可以一边观看视频一边给学生渗透传统文化知识，帮助学生树立起正确的价值观念和人生导向。

2 树立传统文化观念，建立文化自信

新时代背景下，很多学生对传统文化存在着误解，比如认为传统文化都是“糟粕、旧思想”，认为传统文化“腐朽、没有价值”，这样的观念成为了青少年学习传统文化的阻碍。在中职学生的德育教育过程中，教师首先要改变学生错误的想法，让学生认识到学习传统文化的重要意义。中华民族经历了五千年的历史的洗礼留下来的文化积累，蕴含着非常丰厚的哲理的德育思想。古代文化中倡导的“仁、义、礼、智、信”等思想，“孝敬父母、尊老爱幼、路不拾遗”等行为，“日行一善、与人为善”等智慧，依旧是当今青少年需要学习的内容。教师要帮助学生树立起正确的对待传统文化的态度，认识到传统文化的教育地位，让学生发现古代先贤的智慧，从而建立起文化自信和自豪。

例如，新时代背景下，各国文化交往越来越频繁，在这样的文化背景中，教师要让学生看到祖国传统文化的重要影响力，帮助学生建立起文化自信，才能够让学生重视传统文化、主动学习传统文化，只有学生产生了学习传统文化的热情，教师才能够更好地应用传统文化进行德育教育。

3 阅读传统文化教材，培养健全人格

在漫长的历史过程中，无数哲学家、思想家、文人志士、历史英雄……他们把自己的精神和思想，留在了无数本历史典籍之中，成为当今最为珍贵的传统文化教材。中职学生能够接受德育教育的时间较少，教师应该推荐学生选择感兴趣的文化教材进行阅读，使学生可以在自由阅读的过程中受到传统文化的熏陶，潜移默化中提升自身的行为素质，提高道德水平。新时代背景下，我们每个人都应该懂得以史为镜，从浩瀚的传统文化中汲取民族精神、人生哲理，激活我们的心灵情感和道德品行。文化教材应该成为中职学生最佳的德育读物，教师深度挖掘书中的优秀精神品质，可以激发青少年的爱国情感，将德育工作开展地更好。

例如，学生在每一个历史典故中都可以学习到德育知识，商鞅“立木为信”的故事传递着与人诚信、以信服人的道理；重耳“退避三舍”的行为背后是重守承诺的精神；廉颇“负荆请罪”体现的是大仁大义、顾全大局；岳飞“精忠报国”表明的是爱国精神……这些书目都只是传统文化的冰山一角，学生在阅览文化教材的过程中能够感受到心灵的震撼，接受优秀传统文化的影响，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观。

总结

总之，在日益浮躁、复杂的社会背景下，教育部门应该寻找策略引导青少年接受优良的传统文化，丰富学生的文化内涵，提高他们的综合素质，帮助他们确立正确的人生观和价值观。对于中职学生来说，教师将新颖的教学方式和优秀的传统文化相结合，既可以激发学生的学习兴趣，又可以逐渐加深传统文化对学生的影响，使他们可以树立理想人格、提升道德品质。

参考文献：

[1]浅谈中职学校学生德育教育的几点思考[J]. 刘灿华. 佳木斯职业学院学报. 2017（06）

[2]浅析中职学校学生管理的现状及对策[J]. 李广鹏. 华夏教师. 2016（02）

[3]浅析中职学校学生管理问题与策略[J]. 裴庆利. 职业. 2016（21）