提高高中学生英语写作能力的策略研究

周志军

在高中英语教学中，英语写作教学一直占据着重要的位置，但英语写作却是学生们丢分的重点区域。一方面因为学生词汇量、文化背景知识及写作技巧的欠缺。另一方面是因为忽视写作循序渐进的过程，自然教学方法与训练效果不佳。如何提高学生的英语写作能力，结合我多年的教学经验，总结出以下几方面的观点：

1. 培养高中学生英语写作的兴趣

兴趣是最好的教师，写作兴趣是学生积极参与写作活动的前提。它不仅能帮助学生树立较强的自信心，还可以提高学生的写作自觉性。强烈的英语写作兴趣，不仅增强学生克服写作困难的决心，还可以让学生们养成良好的英语写作习惯。如何才能有效的提高学生们的英语写作兴趣？首先，要让学生认识到英语写作的重要性，明白英语写作的真正作用。其次，要让学生了解英语写作的各种形式，清楚英语写作在日常生活中的重要地位。例如：在网络上看英文新闻，写英语求职等等，还可以通过多媒体的教学方式，来提高学生英语写作的兴趣，为以后英语写作能力的提高打下基础。

2. 采取多样的教学手段，抓好句型表达训练

写好单句，是英语写作成败的关键。而要想把单句写好，句型、时态、语法的综合运用就显得尤为重要。英语有着复杂的时态和语态变化，如何才能把词汇、短语恰到好处的运用到句子中？只有让学生们掌握时态与语态的用法，才能真正的达到运用自如的境地。英语有着自己固定的搭配及习惯用语和基本句型，只要学生们记牢基本句型，并且不断的进行运用，就能为英语的写作奠定下基础。多作句型训练，增强有关句型的教学，运用修辞手法，提高文章的连续性。可以利用句子进行一意多表或一句多译的训练。例如：“我们努力去完成这项任务。”可翻译为：

We tried our best to finish the work. （简单句）

We did our best to finish the work. （简单句）

We attempted to finish the work. （简单句）

We did what we could to finish the work. （复合句）

We did everything / all we could to finish the work. （復合句）

3. 注重英语写作的过程教学

在平时的教学过程中，我特别注重加强学生写作过程中的指导。要让学生们明白题目的构思、认清文体。并且按照题材进行总结归纳、分类，对各种文体的作文写作特点及格式，进行详细的介绍与指导，只有充分的抓住写作要点，才能真正的取得高分。根据提纲，选用最熟悉、有把握的单词、短语、句型，写出优秀的句子。然后用好的连接词，让文章上下衔接自然，使各句连成结构紧凑、层次分明的短文。最后，认真检查一遍，看是否有错误，还要书写规范，保持卷面整洁。

4. 注重平时的写作积累

所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语写作也是如此。它需要平时的积累，从而达到厚积而薄发。而如何引导学生学会积累，如何积累？我认为英语写作素材的积累可以分为话题积累与语言积累。如课文中的写作素材，譬如有关体育、音乐、传奇故事的教材内容，都是学生对英语写作的一种知识积累，在写作过程中都可以适当的运用。还可以在习题中进行积累，在课外阅读中积累。怎么积累？积累是个漫长的过程，不是可以一蹴而就的，要想取得好的英语写作成绩，平时的记录必然少不了。将一些好的、喜欢的句子记在本子上，平时经常进行翻看、积累，时间一长就会更加熟练的加以运用。

5. 注重练习的连续性，

英语是一门语言学科，需要大量的练习，但阶段、密集性的练习都不是最好的方式。语言的学习以化整为零的学习方式最好，每天花一定的时间来进行练习，不仅不会给学生们的学业造成太大的压力，也不会损耗学生们的学习热情。充分利用手头的资料，将每天学习的内容及时的消化掉，不留剩饭，英语写作能力自然有所提升。

6. 读写结合，充分发挥口语的交际作用

英语中的听、说、读、写四个方面，是相互影响、相互促进、相辅相成的。通过阅读来增加词汇量，培养学生的语感，写作能力的提高就会越来越明显。学生接触各种题材、内容、形式的文章后，从中学习相关的写作方法，模仿相关的写作思维，提升自己的写作能力。在课堂教学中，充分发挥口语的交际作用。例如：可以让学生进行文章的复述，从而达到吸收、消化的学习过程，更有利于学生对于材料的理解与掌握，及提高学生的想象能力与思维表达能力。

（作者单位：新疆生产建设兵团第十二师一0团中学）endprint