浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

随着我国教育事业方面的发展，对于教育方面的一些观念也进行了相应的改变。现在很多的初中英语教学都主要的运用到了情感教育的方法。对于运用情感这一教育方法，更有利于促进学生对英语的喜爱，在另一方面，也有利于促进教育事业的发展。情感教育在初中英语教学中得到了普遍性的应用，有利于促进学生的英语交流水平，有利于改善英语教师与学生之间的关系，有利于促进学生英语能力的发展，在一定的程度上对我国的英语教育事业做出贡献。

1. 情感教育的课堂设计

1.1通过情感方法进行情感教育

在初中的阶段，英语的教学内容应该与情感进行相互联系，英语的教学内容应该使学生参与进课堂中，以一种积极的心态进行学习英语。因此，在这个英语教学的过程中，教师的这一角色是非常重要的，起到关键性的作用。教师可以通过情感方法进行情感教育，如果教师以一种消极、沉闷的心情为学生讲课，这样会使学生感受到英语课堂上的压抑。教师能夠将自己的情感进行倾注在英语课堂中，这样有利于活跃英语课堂的气氛，从而能够吸引到学生的注意力，使学生能够更加专注的学习英语。

1.2通过言语进行情感教育

在初中阶段的学生，荣誉感与自尊心是非常强烈的，这个阶段的学生需要被认可，需要一些支持。因此，在英语的课堂上，教师可以通过言语表达进行对学生实施情感教育。在英语的课堂上，教师能够以通过运用一些言语或者是肢体上的言语表达进行鼓励学生是非常重要的。教师在英语课堂上通过言语表达的方法，对于学生在学习英语时是具有非常重要的作用的。比如教师通过运用一个点头或者是一个手势、一个微笑。都可以提高教师的亲和力，在一定的程度上更容易使学生接受，更能够促进英语教师与学生之间的友好关系。通过言语进行情感教育在一定的程度上有利于活跃课堂的气氛，对于学生的发展能够起到积极的影响。

2. 情感教育在初中英语教学中的运用

2.1激发学习动机

在英语的课堂上很多的学生都会注意力不集中，对英语的兴趣不大，课堂上英语教师所讲的内容完全的消化不了。因此应该激发学生的学习动机，英语教师应该做好一个英语学习的引导者。在课堂上充分的调动学生的积极性，可以通过采取一些有效的措施，比如可以通过开展英语课外活动，使学生能够自主的参与到学习英语中。通过一些娱乐的形式，使学生能够从中收获到一些英语方面的知识，从而，可以提高学生对英语的爱好，调动学生学习英语的积极性。情感教育在初中英语教学中能够更好的得到运用，对于提高学生自主学习英语具有重要的意义。激发初中生学习英语的动机，有利于促进初中生的英语水平的提高。情感教育在初中英语教学中的运用可以从激发初中生学习的动机方面着手，进而促进情感教育在初中英语教学中的英语能够更好的应用。实施情感教育，有利于促进我国教育事业的发展，同时对学生的英语也能够起到积极地影响。

2.2组织交流讨论

组织交流讨论、形成初中生能够合作学习的良好氛围对于初中生学习英语是非常重要的。现在的新课程标准对此也都提出了新的要求，应该使初中生参与到课堂氛围中，能够形成一种合作的习惯。使初中生之间能够互相帮助、互相成长、一起提高英语学习的能力。对于英语教学中的情景教学、活动类型的教学、任务型教学都将离不开初中生自主的参与，这就要求了初中生必须要具有主动学习、主动参与活动的意识。教师可以组织学生开展一些英语活动，比如英语朗读比赛等一些教学的环节。情感教育在初中英语教学的中作用能够有利于促进初中学生的英语能力发展。

3. 总结

情感教育在初中英语教学中的有效应用，有利于促进我国教育事业的发展。与此同时，情感教育有利于促进初中英语水平的提高。在我国的教育事业中，应该将情感教育放在首要的位置，在此基础上在英语课堂上得到更好的体验。加强英语课堂上的情感教育，有利于促进英语课堂的气氛，调动学生的积极性。在另一方面，有利于提高学生的一些语言应变能力以及有利于学生之间的互相帮助，有利于促进学生之间的友好关系的形成。对于调节师生之间的关系也是具有较大的作用，使学生在课堂上能够紧跟英语教师的思路，在课堂上认真的听讲，在一定的程度上对于课堂上的活跃气氛也能够起到重要性的作用。

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作者简介：孟祥田（1973-）男，汉族，山东省淄博市沂源县，本科，一级教师，任教于山东省沂源县韩旺中心学校，研究方向：中小学英语教学策略。

（作者单位：山东淄博韩旺中心学校）endprint