关于高中英语翻译教学的若干思考

贺玉娟

在高中英语教学当中，翻译也属于一项英语基本能力，但是一直以来在高中英语教学当中，翻译都得不到重视，从而导致学生的实际翻译能力存在着较大的欠缺。但是随着社会的不断发展，对人才的英语翻译能力提出了较高的要求，尤其是在我国加入WTO之后，翻译能力已经成为人才培养中极为关键的一项能力。基于此种情况，在本文当中，笔者结合自己的实际工作经验对相关问题进行了分析与研究。

1. 现阶段我国高中英语翻译教学现状

当前阶段高中教育当中，应试教育依然是教育的主要形式，这就必然导致大部分教师在教学的过程当中往往是从高考的实际考核要点出发进行教学组织。在高中英语教学大纲当中，明确规定了需要提高学生的听、说、读、写、译能力，但是对历年来的高考内容进行分析可以发现，虽然大部分的高考都会针对学生的翻译能力做出必要的考核，但是考核的方式较为单一，同时也并不会进行系统考核。这就必然导致大部分的高中英语教师在实际的教学过程当中并不会注重翻译教学，往往仅仅是针对学生的翻译过程进行必要的指正。翻译教学往往是服务于学生的词汇学习，即在翻译教学过程当中往往会关注与学生的单词能力培养，并不会高度关注翻译能力的培养。例如，大部分的高中英语教师都不会实际教学过程当中都不会对学生进行翻译理论教学，在翻译的过程当中也往往都是从微观角度出发进行语法知识结构讲解以及词汇讲解等内容的教学。

2. 高中英语翻译教学的策略

2.1从转变教学理念，重视翻译教学

从上文的论述当中可以发现，导致现阶段我国高中英语翻译教学得不到重视的一个主要原因在于翻译不在高考的考查范围当中，大部分高中英语教师并没有高度重视翻译教学，这就要求高中英语教师必须要转变传统的英语教学理念，重视翻译教学。随着我国国际化进程的加速，英语作为国际语言在未来的经济发展当中所起到的作用将越来越大，在这样的背景下，学生在高中阶段应该夯实自己的翻译能力，为英语综合能力的提升奠定必要的基础。

2.2加强英语文化教学

在现阶段的高中英语教学当中，大部分教师教学的出发点都是具体的英语知识，而并非英语文化，但是在实际的翻译过程当中，学生如果仅仅从语言文字的角度出发，无法有效解读其中所存在的问题，这就必然导致学生的翻译往往并不准确，大部分学生往往只能直译。因此，在实际的教学当中，高中英语教师需要将英语文化的教学融入到教学当中，提高学生的英语文化素养，从而在引导学生在翻译的过程当中合适的选择“直译”与“意译”的基本方式，提高学生翻译的准确性。

2.3加强翻译理论的教学

大部分高中生对于翻译理论都并不了解，所谓的翻译也仅仅是从词汇角度出发，这种翻译往往过于生硬，也无法有效的表达翻译材料中的具体内容。因此，教师在进行翻译教学的过程当中必须要加强学生翻译理论的教学，提高学生的翻译技巧与翻译能力，引导学生选择合适的翻译方式以及具体处理手段。但是翻译理论相对较多，高中英语教师在进行翻译理论的教学过程当中需要进行精心的设计与选择，尽量选择高中生能够接受的简单理论作为翻译理论教学的重点。

2.4加强英语基础知识教学

大部分的高中生在翻译过程当中都体现出其在英语基础知识方面存在着较大的欠缺，例如，许多学生因为词汇与语法方面的欠缺导致翻译过程当中无法准确的翻译单词的意思，也无法针对英语语法对翻译的内容进行必要的调整，这就要求教师必须要强化学生英语基础知识的教学，提高学生的英语翻译能力。

3. 结语

随着时代的发展，提高高中生英语翻译能力已经成为每个高中英语教师都必须要积极探索的一个问题。在应试教育的大前提之下，高中英语翻译教学受到一定的限制，对学生的英语能力提升存在着一定的不良影响。基于此种情况，在本文当中笔者对当前阶段我国高中英语翻译教学的具体策略进行了分析与研究，旨在提高高中英语翻译教学效率，提高学生的英语翻译能力，希望能对当前我国广大高中英语教师有所启发。

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（作者单位：陕西渭南高级中学）endprint