小学与初中英语衔接教学的有效方法分析

随着全球化发展趋势的到来，使得英语语言成为了重要的交流工具，被很多国家广泛运用起来，并且各个国家也提升了对英语教育的重视。小学时期是学生学习英语知识的基础时期也是入门阶段，而初中英语教学是小学英语的延伸内容，都是为学生奠定良好的英语基础的重要英语教学内容，在这两个阶段中学生和教师都应该重视英语教学内容，并且要不断提升学生的小学英语基础能力，从而更好的接受初中英语水平，从而更好的促进学生整体学习能力的提升。教师要结合小学英语与初中英语的特点，有效地做好两个阶段的衔接，让学生能够更好的掌握和理解所学的英语知识，这样才会为学生未来学习英语知识奠定坚实有利的基础，从而更好的推动学生发展，全面有效的提升英语教学质量与效率。

1. 小学和初中英语教学中课堂教学衔接所存在的主要问题分析

1.1中小学英语教材内容的衔接问题

中小学英语教学中，存在英语教材内容衔接不够紧密的问题，其主要的表现就是英语教材使用中出现不规范现象。在当前我国各个城市和地区当中，所使用的教材版本有很多种，其中教学的内容也会有所不要，包括常见的人教版、浙教版、苏教版、粤教版等教材，而正因为教材的不统一，给教师英语教学带来很高的难度。并且当前随着我国对英语教学的不是重视，其地位也在不断提升，无论是在升学考试当中，还是在未来应用中，英语语言的重要性是不可磨灭的，其扮演的角色也是非常重要的。并且很多家长对英语教学的重视度也越来越高，甚至为了孩子的未来发展给孩子报很多英语辅导班，也购买了很多的英语辅助教材，而对于这些辅助教材的准确性是无法保证的，甚至会给学生带来一定的误导，最终影响学生的学习水平。

1.2对学生学习要求的衔接问题

在小学英语教学中，因受小学生身心素质发展的制约，使得小学英语教学的要求并不高，主要就是让学生能够掌握简单的英语知识，包括问候、交换个人信息、书写简单的句子以及进行简单的英语对话或表演等内容，其目的就是培养学生的英语学习兴趣。而进入初中之后，对学生的要求就有所改变，在教学中和要求上都提出很多内容，单词量、语法等知识都有所增多，这使得学生在学习时面临了很多的困难，而在初中英语教学中依然运用小学英语教学形式和学习方法，是无法满足初中英语教学要求的，甚至还会带来一定的负面影响。

1.3英语教学方法上的衔接问题

在小學英语教学中，所选择的教学方法主要以任务型为主，以听说教学的形式为主要方法，通过这样的形式来传授学生简单的英语口语内容，因为小学英语教学内容是相对比较简单的，所运用的教学任务也主要以迎合小学生爱玩的特点为主，在教学中教师多数会选择运用游戏教学法开展教学活动，从而更好的提升学生学习英语知识的兴趣和爱好。而对于初中英语教学来说，不再以提升学生英语学习兴趣为主要目的，而是重视学生英语学习能力的提升，更加注重学生各方面能力的提升，但是在实际教学当中，教师意味的注重学生学习成绩，导致在教学中更多的是选择灌输式教学形式，这样比较无法提升学生学习能力，还会影响学生学习兴趣，降低学生学习英语知识的积极性，影响最终教学效果。

2. 对中小学英语教材内容做好衔接工作，让学生更好的掌握英语知识

虽然当前我国各个地区的英语教材内容有所不同，但是小学英语教材与初中英语教材的编写思路上却是保持一致的。主要就是以话题为刚要、以交际功能以及语言结构为具体主线，由此来逐步引导学生借助英语知识来更好的完成具有实际意义的英语学习任务等。在对小学和初中英语教材进行分析时发现，两者都具有培养学生学习兴趣的内容，注重于任务型教学形式，侧重于语言的运用以及能力的培养。通过对小学及初中的英语教材进行有效分析不难发现在初一上册的英语教材当中的内容要比六年级下册的英语知识难度还低，初一上册的英语知识前几个单元主要以英语基础知识为主，是初中英语教学内容中最为简单的部分，而对于这一环节主要就是为了顾及没有学过英语知识的学生以及那些小学生以及那些英语学习能力差的学生。但是对于这一环节来说，并没有按知识发展规律编写教材内容，导致小学英语教学内容与初中英语教学内容出现脱节现象。为了解决这一衔接问题，教师必须要有效找出教学中存在的问题，多听取他人意见，初中教师应该有些的阅读小学英语教材，明确小学英语教学中包含的内容，并且要结合中小学英语教材特点制定有效的教学目标，从而更好的为学生设计出科学合理的教学内容，更好的提升学生学习能力，促进学生健康稳定的发展。

3. 对中小学英语教学形式进行衔接，提升学生整体学习能力

3.1明确小学英语教学特点，对中小学英语教学形式做好衔接

在小学英语教学中，其教学理念主要就是在活动教学中形成的，在开展小学英语教学时，教师一般会选择情境教学形式开展相应的教学活动，其中就包含小组合作学习、对话教学等，运用这样的教学形式能够有效活跃英语教学的气氛，提升整体课堂的活跃度，也能充分调动学生学习兴趣以及参与度，能够更好的让学生积极的参与到英语知识的学习当中。但对于初中阶段的英语教学来说，其任务要比小学阶段的要重得多，并且在进行初中英语教学时，教师也多以应试教育的形式开展教学活动，完全放弃了小学阶段的教学方法，教学课堂上也多以教师讲解学生听的形式，主体教学活动显得特别没有活力，使得学生很难进入到英语知识的学习状态当中，影响最终教学效果。所以在初中英语教学中，教师必须要重视学生在英语教学中的地位，并且学生的重要性，并结合小学英语教学形式，为学生设计更好科学有效的教学活动，提升学生学习积极性，并且还要改变应试教学理念，要坚持以提升学生综合水平为教学目标，更好的为学生营造良好的教学氛围，增强学生学习兴趣，这样才能更好的实现小学与初中英语教学形式的衔接，更好的推动学生未来发展。

3.2坚持以人为本的教学原则，开展分层教学活动

在对我国初中校园的调查当中，发现小学校园与初中校园多数都是脱离的，而且初中阶段的学生也多数来自不同的小学校园当中。并且不同的小学中师资水平和学生素质也是有很大的差异性的，这导致小学生的整体英语水平也存在一定的差异性。所以在初中校园当中，尤其是初一阶段，应该有些的开展分层教学活动，教师首先要做到就是应对学生进行水平测试，然后根据不同水平、不同性格、不同特点的学生开展不同形式的教学活动，从而更好的根据学生特点提升其整体英语水平，更好的促进学生英语学习能力的提升。教师在开展教学时应该根据不同层次的形式设计不同的教学内容，并向不同层次的学生提出不同的学习任务，从而更好的提升学生整体学习能力，促进学生更好发展。endprint

3.3提升对音标及语法知识教学力度

在英语教学中音标内容是相对比较重要的内容，而在小学阶段并没有要求学生掌握语标的知识，所以小学生单词拼读能力也就不强。但在初中英语教学中，却对这一知识点非常重视，教师也非常重视这一环节。在初一英语教学中，教师必须要重视培养学生学习音标的能力，让学生能够更好的掌握和运用语标知识，使其能够正确拼读单词，掌握英语知识学习的技巧，这样才能更好的提升学生学习能力，促进学生更好发展。

在语法教学中，对小学生的要求非常少，几乎都是空白的。而对于初中英语来说，语法教学是非常重要的内容，在教材当中就能够清楚的看到，初中英语对语法教学的要求非常高。对于初中英语教师来说，应该有着运用小学阶段学习到的句型将新的语法知识引入到其中，这样才能将小学英语知识与初中英语知识进行有效的衔接，并提升学生学习能力。

4. 对中小学英语学习方法进行有效衔接，提升学生整体学习水平

4.1让学生学会做好课堂笔记

对于小学生来说，开展的科目相对比较少，内容相对比较简单，学生的语言表达能力也相对比较差，所以教师很多要求学生在课堂上做笔记。但在初中教学中，科目相对比较多，教学内容也是非常丰富却复杂的，每节课上的重点难点非常多，所以学生必须要养成记笔记的习惯，这样才能对学生复习做好基础，能够更好的加深学生记忆，增强学生整体学习能力。

4.2做好课前预习和课后复习

在英语知识学习前，学生应该做好新课单词、词组、句型的预习。在课前做好预习，能够有效的让学生学习进入到学习新知识的状态当中，能够让学生做到读音准确，词义明确，能够更好的掌握和理解所学知识，加深学生学习记忆，增强学生整体学习能力。其次就是于要做好英语课文的预习。预习课文时，教师可以让学生将自己不懂得部分标记起来，之后在开展教学时更好的提升学生学习能力，加深学生记忆从而增强学生对英语知识的记忆，更好的理解教师所讲述的知识。教师比仅仅要让学生做好课前预习，也要做好课后的复习，通过让学生进行复习能够更好的使学生巩固所学知识，加深学生记忆，增强学生学习能力，提升学生自学能力，能够为学生后期学习英语知识奠定坚實有利的基础。

5. 结束语

在英语教学中教师必须要做好中小学英语知识的衔接，通过这样的形式能够让学生更好的学习初中英语知识，并能够提升学生对小学英语知识的记忆，更好的促进学生发展，为学生未来发展与进步坚定坚实有利的基础。

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作者简介：赵赛男（1983--），女，山东省青岛市人，民族：汉 职称：二级教师，学历：本科 研究方向：英语教学。

（作者单位：山东省青岛市灵山卫小学）endprint