愉快体育教学在初中体育教学中的应用初探

王莹

摘要：随着新课改的实行，在我国初中体育课堂中，教育的方式与理念都出现了非常明显的变化，不但要提高学生的身体素质，还要使学生具备更全面的体育能力，而实现这一目的最有效的方式就是愉快体育教学。本文对相关内容进行了简单的阐述，首先明确了愉快体育教学的作用，并阐述了传统方式的问题，最后提供了实施愉快体育教学的对策，希望通过本文可以加强我国初中体育課堂的教学水平，使我国学生可以德智体美全方位发展。

关键词：愉快体育教学；初中体育；应用对策

前言：

在现阶段的教育工作中，在体育方面主要强调的是创造快乐的体育课堂，而愉快体育教学正是从这一角度出发，根据初中学生的特点制定的。在使用这一体育教学方式的过程中，要以学生为核心，以提升学生身体素质为教学目标，使学生在体育课程中实现身心的全面发展。通过这一方式的使用可以使学生具备更加健康的思想和强健的身体素质，使学生在注重学习的过程中，同样注重身体的锻炼，为今后的生活打下更坚实的基础。

一、愉快体育教学的作用

愉快体育教学的出现并不是偶然，而是时代发展到这一阶段必然形成的结果，因为在现阶段的教育中更加重视学生的个性化发展，所以这一方式必然会出现。通过我国教育专家对这一方式的研究得出，要想使教育改革发挥出更大的作用只是通过文化课方面地促进是远远不够的，必须通过体育课的配合。愉快体育教学可以使学生具备更加强健的体魄，使学生可以向更加全面的方向成长，并且可以使学生的心理更加健康，一直保持积极向上的心理[1]。通过愉快体育教学，可以让学生对体育学科有更加全面的认识，并且在进行学习的过程中可以具备更加强健的体魄，更加注重自身发展，以更加饱满的姿态面对未来的学习与生活。

二、传统教学方式的问题

（一）与学生发展相悖

我国的传统的体育教学一般有两种方式，一种是教师授课，这种方式对学生的发展不能起到任何作用，因为这一方式使学生处于被动接受状态，教师无法与学生做到深入的交流。很容易使学生对体育课产生厌烦心理，并且还会导致学生的身体素质下降等问题。另一种方式是让学生自行活动，这一方式虽然更受学生欢迎，但是其没有发挥体育教学的实际作用，一些学生只是在解散之后到操场边上休息，没有进行相关的活动，所以同样很难起到锻炼身体的效果。

（二）不能满足现代教育的要求

传统教学方式中，教师对体育课程的教学不重视，而学生在初中阶段受到教师观念的影响还比较大，也不重视体育教学。所以在实际教学中，只是按照教材进行教学，使学生的体育爱好在长时间的荒废下逐渐消失，这一做法与现代教育的要求相差甚远。

（三）限制学生个性化发展

我国传统的体育教学中，不同阶段的教学内容与教学目标几乎相同，体育教师也没有进行课程创新工作，所以学生会逐渐产生厌烦心理，而且会导致学生在学习过程中逐渐趋于同化，没有属于自身的特色，只是为了满足考试的要求，才参加体育课程[2]。

三、愉快教学的对策

（一）以快乐教学为主

愉快教学方式为学生的发展提供了非常重要的促进作用，通过这一方式的使用，使学生在体育课堂中重新占据了主导地位，学生可以向更加全面的方向发展。教师在进行教育的过程中，应该根据学生的实际情况不同而使用不同的教育方式，使学生在愉快体育教学方式的促进下，以更加积极地态度投入到体育教学中。在进行教育的过程中，教师同样要注意学生负面情绪的释放，使学生将心中的压力以及一些负面内容及时纾解，不会因为相关问题对其成长造成更为严重的影响。

（二）培养学生的体育兴趣

初中生正处在体育教学的初始阶段，而且这一阶段的学生正处在快速发展的过程中，情绪变化较大，自我控制能力较差。家长对学生的情况也比较重视，学生大部分的时间都在学校中度过，学习上的内容与小学存在较大的差异，如果各方面不能良好的适应的话就容易出现逆反心理。一些即将步入高中的学生，因为比较紧张，也会出现类似问题。愉快体育教学可以将这一问题有效解决，教师可以根据学生所处时期不同，为其营造不同的学习氛围，使学生逐渐放松，以阳光的态度面对接下来的学习生活。

教师应该通过一些竞争类的游戏培养学生的竞争意识，使学生在今后的学习与工作中可以占据更大的优势。而且对于同样的体育项目，通过不同的方式进行教学也可以使学生向更加全面的方向发展。教师在教学中应该让知道学生身体健康的重要性，使学生在锻炼中逐渐加强与同学之间的关系，使学生的团队合作能力全面提高。

（三）建立更好的师生关系

学生的发展与国家未来的发展有非常密切的联系，如果学生的发展受到限制，则会对国家的发展产生影响。教师作为对学生影响较大的群体，必须通过自身的作用使学生有更好的发展。通过愉快体育教学方式，可以使学生与教师之间的关系更加和谐，使学生愿意向教师吐露心声，而教师可以对学生给予学生一定的建议，使学生向更加健康的方向发展[3]。

结论：

随着新课改的实行，对体育教学也提出了更多要求，在我国体育教育事业中，只有使用愉快教育方式，才能将教育成果全面提高，使学生对体育课的积极性提高。体育教师在应用这一方式的过程中，应该重视学生的实际情况，根据学生情况的不同进行不同形式的教育工作，使学生以更加积极地态度参与到相关学习工作中，使体育教育更好的促进学生的发展。

参考文献：

[1]陈开梅，杨威，赵亚洪.不同体育项目与大学生身体自我概念互动效益模式研究[J].体育科技文献通报，2016，24（02）：43-44.

[2]赵德宝，孔庆梅，赵科研.第十二届全运会对辽宁省高等学校体育文化发展的影响[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2013，15（06）：738-740.

[3]吴本连，刘杨，季浏.体育课程资源的开发与利用提高了体育教学效果──基础教育新体育课程改革十年回顾[J].体育科技，2013，34（03）：97-99.endprint