提高民办高校课堂教学质量的方法探讨

2017-10-13 00:15朱薇
求知导刊 2017年22期
关键词:课堂教学质量师资民办高校

朱薇

摘 要:经过十几年的探索与发展,中国的民办高等教育已由高速发展期逐步向淘汰期转变,教学质量低的高校注定会在日趋激烈的竞争中败下阵来,教学质量的优劣正成为影响民办高校生命力的重要因素,影响教学质量的关键环节在于课堂教学,因此,探讨如何提高课堂教学质量对高校的发展尤为重要。文章结合民办高校的课堂教学现状,对教学反馈的问题进行分析,总结影响课堂教学质量的关键因素,并提出了有针对性的改善建议。

关键词:民办高校;课堂教学质量;师资;评价

中图分类号:G712 文献标识码:A

一、民办高校课堂教学质量问题分析

1.师资团队构建

无论是公办还是民办高校,大部分高校在师资建设上都存在巨大的缺口,兼课教师比例大,专职教师少,专职教师队伍力量薄弱,青年教师成长缓慢,科学的课程规划无法有效建立等都是制约教学质量提高的重要因素。专职教师多数想提高科研水平和教学质量,但是出于教学工作和经费的考虑,教学科研方面薄弱,课堂教学也多为教师一人摸索,很难形成学校风格;而兼课教师多为外聘或校内兼职代课教师,通常只重视课时完成量,与学校间的沟通较少,流动性较大,部分教师缺乏对学校的认同感,存在育人与教书脱节的问题。

2.学生学习问题

相对于普通的公办学校而言,民办高校在招生录取中处于比较靠后的批次,学生的高考总体分数不是很理想。大部分本科学生在开学初具有较高的学习热情,但由于自控力不够,导致部分学生于大一下学期开始出现学业问题,在学习方面分化严重;而大部分专科学生基础薄弱,有些学生一进校就延续高中漫无目标、浑噩度日的生活。

3.课堂教学与学生的互动

受制于高校师生比例以及生源整体素质等多方的因素,大部分民办高校教学方式依然是以传统的教师授课的方式教授知识,由于学生人数众多且整体素质不同,教师往往难以实施不同学生的个性化教学方案。在这种情况下,学生接受知识的途径既单向又枯燥,在与教师课堂互动中表现被动。

二、提高民辦高校课堂教学质量的方法

1.更新教学模式,课堂教学“以学生为中心”

以学生为中心的课堂必须改变以往教师为中心的教学模式,构建一种既能充分体现学生认知主体作用,又能体现教师课堂主导作用的新型教学模式。一方面,教师更新教学理念,在课堂上、教育中引导学生更多地去思考问题、提出问题,更多地去发表自己的见解;另一方面,教师要做到认知学生角色,明确教学工作职责,提高教学效率和质量。通过这种模式,教师循序渐进地完成教学方法、教学手段的革新和拓展。

2.加强师资队伍建设,先进化管理教师队伍

教师是教学质量的根本,民办高校提高教学质量需要调动教师工作积极性,提高教师的职业素养。一是民办高校应加大人才引进的力度,建立优良的教师队伍,提高教师队伍的稳定性,合理控制兼课教师数量;二是建设先进的教师团队管理模式,各学科设置教研室,使一门课程成体系,教师能够规范化讲解;三是完善中青年教师培训机制,提高教师的业务水平和科研能力,逐步建设起一支具有较强实践水平的相对稳定的双师型教师队伍。

3.抓好学风建设,以学风促教风

良好的学风才能保障高质量教学。因此,除注重课堂教学,学生的参与意识和主观能动性也很重要。一是完善学生日常管理制度,对学生的到课率和听课率严加要求,保证学生课堂学习质量,拒绝课堂“低头族”;二是推行学生个性化发展,结合学生的专业特点,引导学生参与各项校内外教学活动及社会活动,全面提升教学质量和学生整体素质。

4.加大教学投入,改善办学条件

不断加大教学投入对提高教学质量起到重要作用。教学投入既是经费与精力的投入,也是硬件和软件的投入,包括教学费用、教学仪器购买与维修费用、图书购置等。民办高校应当规划好教学基础设施建设的近期目标和长期发展方向,重视教学投入,逐年改善办学条件,确保教学质量提高。另外,还应当保障实践教学方面的经费投入,保证学生的实习、实践及社会活动得到高质量的开展。

参考文献:

[1]钱 伟,薛二勇.高校教学质量管理:问题与对策[J].教育发展研究,2012(9).

[2]张 璐.民办高校师资队伍建设路径探索[J].产业与科技论坛,2016(8).

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