浅谈职高英语教学中学生创新精神和实践能力的培养

邱锦梅

摘要：创新精神是指具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。随着教学改革的不断深入，国家对职业教育也愈加重视，对职业中专的课堂进行"科学性、有效性、实用性"的教学研究也就成为了必然。本人从探索教学的创新理念和构建课堂教学体系两方面阐述了中职教育培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

关键词：英语教学；创新精神；实践能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0091-01

1.探索中职英语教学的新理念

中职教育的培养目标在于培养技术应用型人才，中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此，中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。

1.1 注重素质教育，提高应用能力。明确教学目标是提高教学质量、实施素质教育的前提，也是培养学生学好外语，全面提高综合素质的一个重要因素。英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生能够掌握现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力，不断激发学生学习英语的兴趣和信心，帮助学生养成良好的學习习惯，培养学生终身学习的能力，全面提高学生的人文素养。中职英语基础课程正是结合学生的生活实际和今后使用英语的需求，通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助学生掌握语言基础知识，为专业课程的学习服务，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

1.2 突出学生主体，尊重个体差异。中职学校的学生生源复杂，整体素质差，学习的积极性不高，普遍存在着"不愿学"、"不想学"等现象，尤其对英语学习缺乏兴趣，甚而是厌学，面对这样的学生，在学习过程中要始终尊重学生的个性发展，体现学生的主体地位，应充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。

1.3 开发课程资源，拓宽学习渠道。中职英语基础课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，积极利用语言实验室、多媒体等现代教育技术，努力改善教学环境，借助广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，培养学生自主学习能力，增加英语教学的开放性和实用效果。

2.构建“创新、实践”的课堂教学体系

课堂教学是学校实现教育目的和功能的主要方式，也是培养学生创新精神和实践能力的重要渠道，传统的课堂教学不利于培养职业学校学生的创新精神和实践能力。因此，我们应采用新的课堂教学观，克服传统教学的弊端，实现"以人为本"，做到科学完善的实践教学体系，力争从教学原则、教学模式、教学手段三个维度，构建"创新、实践"的课堂教学体系，提高学生的实践能力和创新能力，以适应市场对职高生的就业需求和职业要求。

2.1 采用"创新、实践"的课堂教学原则。在课堂教学中我们突破单纯注重知识灌输和智力培养的局限，营造民主、和谐的教学氛围，使学生在愉悦、自由中寻求自我价值，力争以快乐、动态、合作为特色的课堂教学模式，做到以人为本，从学生的实际出发，以较好的课堂设计和课堂组织形式来激发学生的兴趣，激发学生主动参与的积极性，使学生在快乐中享受学习、在享受中提升职业能力。

2.2 体验"创新、实践"的教学模式。创新型教学模式要求从教学实际出发，全面综合地考虑教学目标、教学内容和性质、学生的认知水平、教师的自身特点和教学物质条件等因素，对教学模式择其善而从之。创新型教学强调学生在教学中的主体地位，突出了尝试练习即亲身体验的重要性，让学生有一个积极介入学习的机会，在多种感官协调活动中去理解知识和发展能力。在教与学的过程中，学生能自主选择学习内容，参与重点、难点、疑点的自由讨论，进行自我测评，补充、强化实践环节。这样，学生在主动获取知识的同时，培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而激发学生的求知欲。创新型教学模式使学生从传统教育束缚中解放出来，由被动变主动，由接受变获取，使学生在学中做，在做中学，边学边做的课堂教学模式，充分调动了学生的主观能动性，大大提高了学习积极性，解决了理论与实践脱节的问题，促进了学生实践能力的提高。

2.3 完善"创新、实践"的课堂教学手段。目前，以现代教育技术为核心的网络教学、多媒体教学正在开始改变我校课堂教学的面貌。这些现代化的教学手段激活了课堂教学，使传统的主要依靠教材和教师讲授的教学方法，逐步被充满个性化的开放式的教学方法所代替。

随着全球经济一体化和"一带一路"创新机制的运行，英语作为一门国际通用语言的作用显得尤为重要。英语已渗透到了我们学习、工作、生活的方方面面，英语能力也成为新时期的技术工人必须具备的重要能力之一，这就对职业学校的英语教学提出了新的更高的要求，我们要秉承正确的英语教学理念，发挥英语教师的主导作用，改革创新传统的教学模式和教学方法，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的专门人才。

参考文献：

[1] 秦晓东，华一兵，刘力嘉，刘武，苗毅. 外科教学中教学差错的避免与预防[J]. 南京医科大学学报（社会科学版）. 2007（03）

[2] 崔晓宁. 多媒体辅助外科教学现状的思考[J]. 华北煤炭医学院学报. 2011（03）

[3] 许杰，彭焰，苏培强，唐启彬. 外科教学查房中多元化教学模式的探讨[J]. 中国高等医学教育. 2009（06）

[4] 张新波，周巧丽. 临床外科教学中多媒体技术的应用体会[J]. 中国社区医师（医学专业半月刊）. 2008（21）