游戏在初中体育教学中的作用

杨强军

摘 要：随着体育新课程改革的全面发展，学校体育更加注重学生在体育课中的兴趣与表现。而体育游戏就是一种激发学生兴趣的最好办法，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既有游戏的特点，又有体育的特征；它是以身体练习为基本手段，以增强体质、陶冶情操为目的的一种现代游戏方法。

关键词：体育游戏；身体素质；心理健康；社会适应能力

《体育课程标准》的实施建议指出：体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。换句话说，即无论选择什么样的教学内容，运用何种教学方法，只要能达成学习目标就行。这也说明了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素，同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的。教学过程是一个极其复杂的动态过程。因此，千篇一律的简单做法或者把教学方法固定化、模式化，必然导致教学思想僵化，不可能适应千变万化、生动活泼的学习局面。

一、游戏在初中体育教学中的作用

（一）体育游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣

俗语说“兴趣是最好的老师”。体育游戏因具有娱乐性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。即使在停止体育教学时，把那些需要重复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的方式进行练习，也可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。

（二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展

体育教学过程中，一些难度较大的运动技能常常会给部分学生形成较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。运用体育游戏停止技能教学能够很好地缓解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不严厉，让学生在很放松的心态下进行技能锻炼，能很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。

（三）体育游戏有利于培育学生的团队协作意识

体育游戏常常都是以集体分组的形式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在初中体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为和团队协作意识，增强团队的凝聚力。

在新课程教学中的改革，要求体育课能充分发展学生自主性，提高学生的适应能力，发展学生的个性，增强体质，达到身心健康。体育游戏越来越受到学校体育工作者的重视，体育游戏在体育教学内容中和青少年生理发展的特点适时地加入，可以提高学生对体育学习的兴趣和促进身体正常的发育，增强体质。

在体育教学中运用体育游戏讨论体育游戏的特征及其促进青少年社会发展的重要作用。体育游戏作为学校体育教学中的手段，体育游戏以其独有的特性，可以促进学生之间的合作精神和人际交往。通过这种教学手段引导自我意识的形成，使青少年有正确的自我调整、自我评价、自我控制、自我意识。培养他们积极的社会情感和健康的心理素质。以体育游戏对促进学生心理健康、体育教学中的运用、促进社会适应能力进行了十分有益的研究和探讨，但是他们的研究只是通过理论进行探讨论证和针对学生的心理健康研究或者是促进社会适应能力的研究、体育教学中的运用，但是针对学生的身心发展水平进行系统的教学实验研究非常少；以體育教学内容为理论基础，结合初中生的身心发展特点，尝试在体育教学基本内容方面运用专门性游戏导入教学内容，通过对学生身体素质、技能、心理健康、社会适应能力等方面的分析借以提高教学效率的可能性，为体育教学改革提供参考依据。

二、游戏的干预在体育教学中起到积极的效果，值得推广

在体育教学中体育教师要选择健康的、典型的游戏内容和形式，增加游戏的趣味性和新奇性，这样不仅能够活跃课堂气氛，提高教学的效果，还能培养学生的兴趣，提高学生练习的积极性，对于提高学生的体质水平，改善学生心态，提高学生心理素质水平以及改进、提高学生的运动技能水平等方面有着积极的推动作用。

（一）体育教师应注意体育游戏组织的科学性，并在体育教学中强调游戏的安全性和纪律性

（二）在体育教学中体育教师要选择合理、恰当的体育游戏，不能在游戏的同时忽略了运动技能的教学

（三）体育教师应转变为课程的开发者和研制者，努力的创编和改进体育游戏

（四）因实验时间和作者能力原因，成果只是初步的，有待更深入的验证性探索

体育游戏在初中体育教学中有着不可替代的作用，并且在中学体育教学中广泛运用，在体育教学中，科学合理地运用体育游戏，可以激发学生参与体育运动的积极性与主动性，促进和谐的人际关系。学生在相互竞争与合作中，能使他们的身体与心理得到良好发展。体育教师要不断地改进和创造多样的体育游戏，利用体育游戏的健身、娱乐、教育等价值，发挥体育游戏在初中体育教学中的重要作用，激发中学生学习的热情，发挥教师的主导地位和学生的主体作用，促进学生的身心健康发展，这也是“健康第一”理念的良好体现。发挥体育教师的创造精神，创造出更多的体育游戏并且应用到体育教学中，以更好更快促进体育教学的发展。endprint