探析范例教学在当前初中化学教学中的应用

包想林

摘 要：当前，范例教学在我国初中化学教学过程中的推广和应用已经取得了一些成果，范例教学不仅可以作为学习的催化剂，同时还可以在一定程度上培养学生的自主学习能力、社会生存能力以及独立思考能力。

关键词：范例教学；初中化学教学；创新能力；学习意识

当前，范例教学在我国初中化学教学过程中的推广和应用已经取得了一些成果，范例教学不仅可以作为学习的催化剂，同时还可以在一定程度上培养学生的自主学习能力、社会生存能力以及独立思考能力。

一、范例教学的含义

传统的教学思维是让学生完全掌握所学科目的知识点，也是如此尽力做的。可事实上，并不能毫无遗漏地把所有的知识都安全掌握，这样思维下的教学模式是被质疑的，因为学生会处于一种知识海洋中，不会去质疑一些答案的真假，一味地去接受，学生的智力得不到更好的施展。而范例教学与这种教学模式是相反的，范例教学注重提高教学的质量，让学生养成独立学习的习惯，帮助学生逐渐建立知识的内部逻辑，让学生从好的例子中获取知识、能力，学习到更为本质的、典型的、有规律的东西。要让例子教学成为学生自主学习最好的辅助。

二、范例教学在初中化学教学中起到的积极作用

（一）激发学生学习化学的兴趣

传统的初中化学，教师只是把书本上的内容灌输给学生，但是初中化学中有很多的知识复杂点，学生们在学习后学不会，由于这种原因导致学生排斥化学，使学生的化学学习兴趣不高。其实学生排斥的并不是化学，而是排斥這种灌输式的教学方法。范例教学的应用非常好的解决了这种教学现状，学生在范例教学中可以体会到化学物质的结构和性质，激发了学生学习化学的热情，并且学生通过对范例的研究，可以更好的与课本知识相结合，巩固学习到的内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的学习面。

（二）促进学生创新性思维的产生，提高了学生的自主创新能力

初中的化学学习，除了让学生掌握基本的化学知识，还要求提高学生的创新能力。传统的初中化学教学方法，只是把一些前辈们的经验进行一个总结，然后传授给学生们，这就使学生缺乏自主分析和创新的能力。范例教学的应用，可以带领学生进行每个实例的详细分析，分析该化学物质的结构、性质等等，让学生们自己去总结化学学习的内容，促使学生创新性思维的产生，提高了学生的自主创新能力。

（三）提升了学生学习化学的意识

通过初中化学课堂范例教学的应用，使学生们认识到学习化学的重要性，让学生了解化学其实并不是一门简单的知识学科，它还与我们的生活息息相关，让学生形成一种学习化学的责任感。学生在学习化学时可能会遇见各种复杂的困难，学生要发挥其学习意识，克服在化学学习中的困难，培养学生坚定的学习意识。

三、范例教学在初中化学教学中的应用

（一）合理选择范例，明确教学目标

教学范例的选择不仅要包括解题技巧和方法，同时还要包括课堂教学内容。比如在进行酸碱知识的讲解中，教师要合理地结合实验案例讲述教学知识，提出问题，并且通过实验解决问题。这样不仅可以激发学生的求知欲和好奇心，还可以引起学生的思考；在锻炼学生自主学习能力的同时，还可以开发知识潜能。

（二）组织教学范例，营造课堂气氛

范例教学在初中化学教学中的应用，教师要注意对学生进行激励以及开发学生学习动力。因此，化学教师在采用范例教学的时候，要适当地对学生进行鼓励。学生在正确回答教师提问后，教师要给予适当的表扬；学生回答错误以后，教师也不能严厉批评，要采取勉励的手段，提高学生的求知动力和学习积极性。这样不仅有利于引发学生的课堂思考，还可以激发学生的学习热情和学习兴趣。教师在应用范例教学的过程中，可以通过分组教学的模式让学生以小组为单位进行讨论、交流以及总结。这样不仅可以活跃化学课堂气氛，还能促进知识交流，培养学生正确的学习习惯。

（三）明确教学模式，按需选择范例

选择正确适当的范例对开展范例教学有关键作用。教师在教学过程中一定要根据教学目标、教学内容、学生学习能力、知识掌握水平合理地选择范例，教学范例一定要包括已学知识内容和将学知识内容，起到温故知新、承上启下的作用。此外，在选择范例的时候，教师还要根据学生掌握知识的能力和已有知识水平，确定范例的难度。已选择范例要具备针对性，通常来说，一个范例要针对一个知识点，这样才能起到强化教学细节的作用，从而提高教学质量。

（四）符合学生兴趣，注重教学反思

兴趣是学生最好的老师，初中是学生心理和生理改变的重要阶段，因此，教师在进行课堂教学的时候要把握学生特点，调动学生的学习兴趣。选择范例的时候要充分考虑学生兴趣，营造符合学生兴趣的情境，使学生产生学习化学的兴趣，提高学习效率，帮助学生更好地理解和运用化学知识。在开展教学的过程中，学生对知识的掌握程度通过课堂来表现，教师在课堂上要保持和学生的互动，通过多交流、多沟通及时了解学生对教学内容的理解程度。在下课前，教师可以采用问答模式来了解学生对课堂内容的理解情况，在课下，教师还可以通过与学生进行一对一交流，听取学生对教学的建议和意见。教师之间还要增进教学交流，通过向其他教师借鉴教学方法和教学范例，增强教学能力。

参考文献：

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