小学语文教学中的情感教育及其实施策略

李娜

摘要：小学语文作为义务教育阶段的一门基础课程，在提高小学生语言表达能力、书写能力、人际交往能力以及情感认知等方面起着重要的作用，尤其是新课程改革之后，新课标重新强调和定义了语文教学中的情感教育，得到了广大教育工作者的广泛关注。情感教育在语文课堂教学中的实施，需要从提高课堂教学效率出发，而提高学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要方法，所以小学语文课堂中实施情感教育的一条重要途径就是提高学生的学习兴趣。那么，怎样才能提高学生的学习兴趣呢？笔者认为应该从学生的思想角度出发不断创新教学模式，以学生为本，营造“人文化”的学习氛围，培养起学生主动学习和积极探索的学习习惯，从而提高学习效率。

关键词：小学语文课堂教学；情感教育；实施策略

【中图分类号】G623.2

一、小学语文教学和情感教育之间的关系

情感教育是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。新课标明确指出：在语文教学中，应“培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。[1]小学语文学科本身就和情感教育有着密切的关系，情感教育还对语文教学有着极大的推动作用。在教学语文知识的过程中，语文教师除了要让学生掌握一些新的字词组外，还要逐渐的培养学生对课文思想感情的理解和把握。比如，可以在课堂教学中融入情感因素，培养学生良好的思想品德，逐渐的增强学生学习语文知识的信心，不断地提高学习效果。

二、情感教育在小学语文课堂中的实施策略

1、利用真情感化学生

在小学语文情感教育中，用真情感动学生尤为重要，这样能够为学生的情感教学打下坚实的基础。小学语文教材中，无论是文字还是课本内容都蕴含着丰富的情感知识和人生哲理，生活中人与人之间的情感是相互感染的，教师用美好的情感和言行去感染小学生，必定会促进学生身心健康和情感教育的良性发展。当教师给学生讲解“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”这句话时，让学生认识到时间的宝贵，时间一去不复返，教育学生珍惜时间，好好学习，进而告知学生生命是有限的，应该珍惜生命，热爱生活。通过对学生进行熏陶与感染，促使学生养成良好的学习习惯，促使他们树立生活的自信，乐观对待生活，乐观对待生命。情感教育要求在教学过程中情知并重，任课教师应该充分发挥主导作用，以学生为中心，以情感教学为依托，注重启发式教学，积极创设情景，对学生给予更多的关爱，引起学生在课堂学习中的共鸣。

2、为学生创设有效的学习情境

在小学语文教学中，要想有效的对学生实施情感教育，就必须为学生创设情境，通过特定的情境，引起学生的情感共鸣。教师帮助学生形成主动发展的良性机制，充分的调动学生的积极性，达到教会学生提高形成情感认识和情感体验的能力。小学语文课堂的设计是在于唤醒学生头脑中的情感认知系统，让学生与新知识产生联系，从而激起学生的情感体验。

3、培养师生情感，提高学习动力

教师与学生之间是不可分割的整体，在教学中教师的情感把握要适度，不能过于威严，威严不利于与学生建立情感，因此，教师要做到动之以情晓之以理，才能培养良好的师生关系，这对提高语文课堂教学效率起到积极的作用。为了更好地培养师生情感，教师要从学生的角度去思考、处理问题，因为小学生心智尚未成熟，考虑事物与成人有一定的区别[2]，因此，必须要保护他们脆弱如玻璃般的心灵。那么，一个成绩落后的学生犯错时，教师一定不要严厉批评，要在私下里，与学生交流，让他明白错在哪里，下次应该如何去做，使教师和学生之间建立一种良好的师生关系，互相信任，互相尊重，彼此在愉快轻松的氛围中进行教学和学习。

4、通过加强实践运用来提升学生的情感

俗话说“学以致用”，学习的最终目的是为了能够使知识用到实处，情感教育也是一样的[3]。小学生正处于情感发育、综合认知能力建成的关键时期，孩子们的各项情感认知发育还不是很完善，需要教师引导学生进行一些情感实践活动，更好的提升学生的情感认知能力，提高学生们的情感素养。例如，在教学完《山中访友》这篇文章后，给学生布置了这样一个任务：让学生多观察一些周围的事物，要留意生活中的一些细微的现象。根据自己的观察写一篇文章，在班会上叙述出来。有些学生说自己也模仿了“李汉荣先生”走进了树林去感受大自然的风情，同时也收获了不少大自然的回赠，如在石缝中看到一簇小草，周围也没有土壤和水源，但是它却坚强的存活了下来，这就是生命的不屈不撓。也有些学生说前以总感觉上学的路漫长，学了这篇文章后，在路上也开始注意鸟鸣、植物了，上学、放学的路上也不再感觉孤单……这些也是学生情感运用的效果。

5、积极培养学生学习语文的习惯，为学生的情感教育埋下伏笔

语文来源于生活，又回归于生活。在小学语文教学中，要实施情感教育，就必须培养学生学习语文的习惯，让学生在生活中学习语文并对学生进行情感教育。在小学语文的教材中，从语文文字到诗词歌赋，都蕴含着深刻的人生哲理和情感知识。不论是在生活中，还是在学习中，人与人之间的情感总是相互感染的，小学生也不例外。教师对学生的教育可以用周围美好的情感与言行去感染小学生，促进小学生在实现情感教育和身心健康发展的效果。比如，在给学生讲解“一针一线当思来之不易”这一俗语时，可以通过教育学生要珍惜今天的幸福生活，幸福生活都是都是无数前辈用生命和鲜血换来的。我们还要通过今天的不懈努力，用科学知识武装头脑，创造明天的幸福生活。通过对学生进行熏陶和感染，给予启迪，促使他们树立自信心、坚强的意志力和拼搏的精神，并在这个过程中让学生形成良好的行为习惯，还可以为学生的情感教育埋下伏笔。

结语：

当前情感教育已经被广泛应用到了小学语文教学中，教师要从学生的角度出发为学生创设生动的学习情景、培养师生之间的感情、加强实践教学、积极的培养学生学习语文的习惯，提高学生学习语文的兴趣，从而提高学生的情感认知。

参考文献：

[1]王立新. 情感教育在小学语文教学中的应用与实施策略分析[J]. 中国校外教育，2015，20：35.

[2]麻建华. 试论小学语文教学的情感教育和实践策略[J]. 中国校外教育，2013，10：128.

[3]吴文广. 小学语文教学中实施情感教育的策略[J]. 读与写（教育教学刊），2015，10：187.