高职院校康复治疗技术专业实训教学体系的构建与探索

王丽岩 丁玉玲 张玉兰 张晶

【摘要】所谓实训教学体系，笼统来说就是由实训教学活动中的教学目标体系、教学内容体系以及教学管理评价体系和教学保障体系构成的有机整体。而各高职院校要想培育出更为优质且实用的康复治疗技术人才，构建相应的专业实训教学体系很有必要，这也是各高职院校康复治疗技术专业教学事业的必然发展趋势。

【关键词】高职院校 康复治疗技术专业 实训教学体系

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0028-02

前言

康复治疗技术专业属于实践性非常强的专业，而各高职院校在该专业所培养的学生主要面向各类基层医疗机构的康复岗位，因此构建相应的实训教学体系很有必要。本文就高职院校康复治疗技术专业实训教学体系的构建进行探讨，现总结如下。

一、建立健全实训教学目标体系

从综合的角度来看，我国各高职院校在康复治疗技术专业实训教学方面的目标体系主要是指通过对学生开展相应的实践教学活动，力求能够使学生在专业知识技能以及职业道德素养等方面达到应有的水平和标准。各高职院校在构建目标体系时务必要在以培养学生职业技能为主线的同时充分突出学生的基本职业道德素养以及岗位任职能力和职业发展能力。与此同时，在实际设计康复治疗技术专业实训教学体系的过程中，各高职院校应将康复治疗师的职业综合技能作为重点培养方向，除此之外还应充分考虑到康复治疗师的职业道德素养，以培养出更多更为优质的人才。另外，各高职院校还应从学生个性发展的角度出发制定出具有职业教育特色的相关管理制度，务必要从真正意义上贯彻“以就业为导向[1-2]”的科学职业教育理念，以培养出专业素质和职业素质“双强”的复合型、实用型康复治疗技术人才。

二、建立健全践实训教学内容体系

就当前我国各高职院校在康复治疗技术专业上的教学内容实际安排情况来看，理论课程所占比例远大于实训课程，而这样的教学内容安排很难满足学生理论结合实际、学以致用的学习和对所学知识的巩固需求。因此，为进一步强化对重点培养方向的培养力度，各高职院校应客观、合理地安排教学内容，以成功构建出“分层一体化[3]”的科学教学模式。对于康复治疗技术专业实训教学内容的安排，务必要体现出各实训教学环节的合理配置性，从而构建出以专业知识技能培养为核心点，同时又能按基本技能、专业技能和综合技能来进行教学的分层模式。与此同时，只有在各实践教学环节中将实训教学目标与任务得以具体化和细致化落实，才能让学生在实训教学过程中更好、更全面地掌握各方面相关的知识技能。另外，各类核心课程如康复评定技术以及传统康复治疗技术和临床康复技术等实训项目的开发亦很有必要。

三、建立健全实训教学保障体系

1.不断强化师资力量。各高职院校应组织教学经验与临床工作经验丰富且专业知识技能过硬的教师形成专业教学团队，并同时要求教师通过进修学习以及挂职锻炼等方式来不断提高自身实训教学能力。

2.完善所需教学设备。各高职院校应跟上时代的步伐，与时俱进，及时引进先进的康复仪器设备，并建立康复实训中心，为对学生进行实训教学打下坚实的物质基础。

3.构建职业训练校外基地。除了校内实训教学之外，特色鲜明的校外实训教学亦必不可少。这就要求各高职院校加大职业训练校外基地（医院康复医学科、医疗康复中心[4]等）的建设力度，为学生进行实践教学提供更为广阔的空间。

四、建立健全实训教学管理评价体系

要想确保康复治疗技术专业实训教学的管理与评价工作到位且各教学环节之间能够合理衔接，与之相匹配的管理评价体系尤其是相应的规章制度必不可少。实训教学管理与评价体系不仅包括了教学机构、教学基地和教学人员以及校内外实践教学管理等方面的规章制度，同时亦包括了各相关方面的管理手段以及评价指标。因此，各高职院校应不断加大对康复治疗技术实训中心规章制度、实训教学计划以及实训教学大纲和康复仪器设备管理制度等方面的建设力度。考管理评价体系的建立不能脱离学校的教学培养目标，所以该体系必须以对学生核心职业能力与岗位职业技能考核评价重点为建设重点。除此之外，各高职院校的各项相关考试务必要与国家康复治疗师资格考试接轨，且所考核的重点亦应与康复治疗师资格鉴定的各个考点相吻合。

五、结语

总而言之，实践是检验真理的唯一标准，因此各高职院校必须遵循“以就业为导向”的科学职业教育理念，在康复治疗技术专业的教学过程中积极完善实践教学工作，并在原有教学体系、课程体系以及管理和评价体系的基础上不断落实和完善该专业的实践教学改革工作，从而才能培养出更多更优质、更实用的康复治疗人才，进一步促进医疗事业的发展。

参考文献：

[1]肖丽，谢菊英，李晓玲，等.浅谈高职院校康复治疗专业的实训教学方法革新[J].教育现代化，2016，（23）：5-6.

[2]乔学斌，张绍岚，智娟，等.高等职业院校专业群建设的实施路径——以康复治疗技术专业为例[J].中国职业技术教育，2016，（35）：85-89.

[3]廖廣婧，林楚华，黎健东，等.高职院校康复治疗技术专业运动学课程教学改革初探[J].中国民族民间医药，2016，25（09）：145-146.

[4]胡鸿雁.康复治疗技术专业校外实训基地建设的实践与思考[J].卫生职业教育，2016，34（21）：24-25.

作者简介：王丽岩（1979.5-），女，汉族，黑龙江大庆市人，研究生，博士，副教授，主要从事高职医学教育及研究工作。