初中语文自主探究阅读教学研究

吴启娟

摘 要：我国的基础教育改革不断深入，新的教育观念和教学方法得以尝试。自主、合作、探究的新型教学模式成为初中语文阅读教学的突破口，快速推动语文教学的变革。从探究性阅读教学的内涵入手，剖析自主探究教学的现状，提出了初中语文探究性阅读教学的实施建议。

关键词：初中语文；自主探究；阅读教学；教学课堂

随着我国社会经济的不断发展，对探究、创新性的新型人才的渴求日益增长。培养初中生较好的语文素养，由传授知识型转变为研究学习型的课堂教学，指导学生运用正确的阅读方法，开拓创新实践的先行意识，发展个性思维，养成终身学习的良好习惯，是初中语文教师义不容辞的责任。

一、自主探究阅读教学的内涵及作用

自主探究阅读教学是以学生为中心，自我主动学习为原则，依托语文教材，在教师的引导下采用有效的方法对文本进行学习和分析，从而获得知识，具备发现问题、解决问题能力的实践活动。这种教学方式是对传统的单一教学模式的高度挑战，否定了以教材知识为中心的教学模式，追求个性化和创造性的动态教学过程，培养学生的自主创新意识，增强对学习材料进行加工整理的能力，最大限度地实现求知与发展的需求，同时有利于加强师生之间相互交流，合作探究，达成共识，构建和谐平等的课堂氛围。

二、自主探究阅读教学的现状

语文阅读教学对听、说、读、写能力的提高起着至关重要的作用，也是语文教学的重头戏，但教学现状却不尽如人意。从教师层面表现为教学理念的更新没有到位，阅读教学的文本主题单一且僵化，唯一的标准答案束缚了学生的思维空间，部分教师仍旧抱着传统教学观念不变，忽视引导式、自主性的教学方法，将应试作为教学目标，应用题海战术占据了学生思考与创新的时间，遮蔽了学生的学习视野，牢牢地捆绑了学生的思维，使他们对章法结构等学习要点难以融通，难以形成整体化的语言环境，且课堂内容安排得较满，没有给学生留下思考的空间，也没有给学生质疑、解疑的机会，师生之间、生生之间的交流几乎为零。从学生层面表现在学生课前不作预习，纯粹地将阅读任务放在教学课堂上，围绕着教师的指挥棒运转，越俎代庖式的教学模式，促使学生课堂上没有主动参与意识，课后也不进行自我总结，自主性学习精神缺乏，掌握的知识大多是文本中的原有内容，无暇主动思考文章的学习规律，长期处于抑制学习状态，久而久之，对语文的学习兴趣荡然无存。

三、自主探究性阅读教学的策略分析

自主探究性阅读教学是充分体现学生的主体地位，有效参与到阅读教学过程，有目的、有意识地激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生思维空间，随心境、心向的变化，自由地选择恰当的学习内容，提高学生的语文素养。

1.转变教学理念，明晰探究教学路径

在探究性阅读教学过程中，教师的主导地位已被学生的主体地位所取代，转变成为知识传递的引导者、组织者，用平等的身份与学生进行友好的交流，随时掌握学生的学习动态和心理变化，有的放矢地改变教学策略，取缔传统的按照教材强制灌输的“知识点”，重视语文学科具备的趣味性和丰富性，用精心预设的指导思路和信息资源，引导学生课前自主探究预习，对不理解的地方提出质疑，在课本或其他资料中尽力地去寻求解决方法，使学生在学习时间、空间上有一定程度的拓展，实在得不到解释的问题，在课堂教学中提出，以便促進师生的各抒己见，构建良性的探究式课堂。

2.挖掘文本内涵，确定适当的探究内容

阅读教材文本中无穷的无言之美，启迪学生对文本进行挖掘式的感知和品味，激发学生探究心理是大有裨益的。恰当地选择难易适宜的教学内容是提高学生学习兴趣的重要手段，太容易，对学生的探究心理没有吸引力，太难，对学生的智能挑战太大，很容易伤害他们的自信心，丧失探究的勇气，所以难易适度的探究内容，大胆地对教材进行取舍，补充有针对性的学习内容，为学生提供促进思维发展的科学知识是十分必要的。学生在探究中发现学习内容的问题，用概括、比较等方法解答和证实问题的答案，建立多层次的思维方式来唤醒文本中的生命元素，捕捉阅读素材中的美与丑，探究文本内涵的最深处，实现领略阅读新的境界。

3.师生互动讨论交流，优化探究过程

有了探究教学的开端，潜心研读深入是教学的延续。对探究问题的思维大多会在较短的时间内得到结论，但对较难的探究问题则需要合作探讨，形成思维方式、阅读技巧及科学知识的共识。在自主探究教学过程中，师生之间相互讨论、小组合作，发挥团队精神和合作意识，对探究性的问题进行分析，调动各种经验，引导学生向深层的哲理意蕴方向探究，驱动着学生尽力去完成有价值的探索。

总而言之，自主探究教学是从新的改革视角为阅读教学注入了生机，充分发挥学生的主观能动性，开拓创新他们的思维方式，反思评价自己的学习过程和目标，提升自我领悟能力和创造能力，深化学生的探究意识，增强探究性阅读教学的有效性，培养学生自觉地、有针对性地对知识的复习和提问，从多个思维角度去设计问题，提高他们的文学水平。

参考文献：

[1]王振帅.初中语文探究性教学初探[J].学周刊，2012（2）.

[2]乔艳红.探析如何提高初中语文课堂效率[J].学周刊，2017（11）.

编辑 彭 锁