高中政治课堂小组合作学习的对策探析

唐猛

摘 要：随着我国教育改革工作的不断深入，其教学理念也在逐渐完善。在当前，我国的教育工作理念是提倡学生自主参与学习，培养学生合作和探究精神。而小组合作学习模式的开展，使学生通过同学之间的交流和合作实现自主学习，这对我国当前的教育模式改革是非常大的改变。对小组合作学习的重要意义以及合作学习的对策进行了简单的分析。

关键词：高中政治；小组合作学习；意义

长期以来，我国的教育模式主要是通过“填鸭式”的灌输模式将大量的文化知识灌输给学生，而对于学生的掌握情况，大部分的老师很少去关注，特别是高中政治教学，由于高中政治包含的内容较为丰富，加上教材中的内容哲理性较强，很多学生在学习的过程中往往找不到头绪，从而给学生留下难以学习好的印象，对于这种情况，如何通过课堂小组合作学习模式来帮助学生掌握高中政治课程内容是本文研究的一个重点内容。

一、课堂小组合作学习模式的重要性分析

1.提高学生的参与积极性，培养学生的自主学习习惯

对于传统的高中政治教学模式，其是由教师进行知识的讲解，然后学生对这些知识进行熟记，对于这种教学模式，其在很大程度上对学生的学习探索精神是一种抑制，导致学生无法积极参与到学习中去。本文研究的小组合作教学模式，其在高中政治课堂教学中的应用具有以下几点优势：首先，在教学的过程中，每一组的人员较少，这保证了每一位学生都有发表自身观点的机会，此外，小组成员较少，每一位成员都有属于自身的责任，其只有在合作学习的过程中积极发挥自身的优势才能够提高所有人员的学习效果，同时对其他同学的发展也具有非常重要的意义。

2.突出学生的主体地位，促进学生的全面发展

对于高中政治教育工作，其在进行教学活动的过程中经常会涉及一些当下的时事政治问题，对于这些问题，教师在教学的过程中可以通过小组合作的模式对其进行讨论，从而将单调的政治教学进行进一步的细分，增加高中政治教学的课堂容量，拓宽学生的视野。此外，在讨论的过程中，不同学生的看法不同，因此，不同学生之间通过取长补短能够更好地对学生的学习能力进行提升。

3.提高学生的交际能力，培养学生合作精神

对于人的生存和发展，人际交往是非常重要的一项技能，其是保证学生今后健康工作生活的重要资源。对于高中政治课堂教学活动，学生通过小组合作学习能够通过他人共同进行目标的确认和寻找，不同学生之间的理解和信任使得这一课堂教学活动能够正常开展，而学生能够更好地认识到团队合作的重要意义。而对于讨论出现分歧情况时，学生需要寻找合适的方法对其进行解决，既能保证学生之间的亲密关系，同时又能够对问题进行有效的解决。

二、促进高中政治课堂小组合作学习的对策分析

对于高中政治课堂小组合作学习模式的应用，其需要在多个方面进行充分的准备，然后通过大量的实践了解如何有效开展高中政治课堂小组合作学习，作者通过自身的工作经验总结了以下几点措施：

1.做好前提准备

对于小组合作学习模式的开展，其需要教师提前做好全面的准备工作，然后在课堂教学的过程中积极对学生进行引导，具体的方法为：首先是导学案的设计准备工作，对于高中政治教育工作，其涉及的内容非常丰富，而高中教学任务较重，在这种情况下，教师通过导学案的设计将学生上课中需要重点注意的地方进行特殊标记，同时还可以将一些当下的时事政治同课堂教学内容进行连接，丰富学生的学习内容，同时还能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习效果。然后是探究问题的设计工作，对于这一部分内容，教师不仅需要将学生的学习兴趣作为设计的主要参考，同时还需要根据学生的实际情况为其指明未来的发展方向。在进行探究问题的设计时，教师需要根据教材内容选择合适的素材，且素材的选取以课本作为主要参考物，同时结合学生的实际情况进行探究问题的设计工作。

2.课堂引导

对于高中政治课堂小组合作学习模式的开展，教师在整个教学活动中扮演着非常重要的角色，对于所有的教学改革工作，其都是通过大量的实践工作实现的，因此，教师在进行课堂教学的过程中需要对教学质量以及教学内容等进行重点讲解和引导，帮助学生对课本教材知识进行高效的学习。此外，在教学的过程中，教师不仅需要将知识传授给学生，同时还需要引导学生的思想发展，通过小组合作学习模式，教师在教学的过程中主要是选择合适的问题让学生自主寻找答案，而在这一过程中，教师需要很好地扮演同伴这一角色，保证学生讨论学习的重要作用。

综合上述所说，对小组合作學习模式的分析和应用，能够使教师更好地认识到自身教学活动中存在的不足，同时还能够为后续小组合作教学模式的开展积累充足的经验。

参考文献：

[1]徐德群.简析高中政治课堂上的小组合作学习[J].中国校外教育，2015.

[2]伍艳.高中政治课堂小组合作学习模式探索与反思[J].中国校外教育，2013.

编辑 谢尾合