小学数学教学中如何有效运用生活元素

寇月琴

【摘要】数学的出现是为有效解决生活中的各类现象，与学生的生活存在密切的联系。在小学数学教学中，教师应积极引导学生将数学知识与生活相结合，促进数学知识与生活现象的紧密联系。同时，教师应注意培养学生的兴趣，促使学生逐渐形成利用数学知识解决生活现象的习惯，进而提高小学数学教学质量和学习效率。

【关键词】小学数学教学 有效运用 生活元素

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0161-02

一、前言

数学知识源自于生活，并且在现代生活中得到广泛使用。在小学数学教学中，教师积极探索出适合小学生的教学方法，从而有效提高学习效率和教学效率，促进数学教学的顺利进行。本文将详细探讨生活元素在小学数学教学中的有效运用方式，作为广大教师的教学参考意见。

二、小学数学教学中有效运用生活元素的重要性

小学数学教学与生活元素有着密不可分的关系，二者相互促进，共同协作，生活元素可以为小学数学教学提供丰富多彩的教学内容，而数学教学中运用生活元素，也使其自身的教学过程更加形象而具体。在小学数学教学中，由于小学生的思维逻辑能力还没有完全形成，需要教师运用更加有趣的而形象的教学方法激发小学生的学习兴趣，运用生活中小学生经常接触的事物来描述数学知识中的符号，充分体现出数学问题，将抽象的小学数学知识变得形象化，有利于小学生深入理解数学知识。同时，数学知识不仅有利于自身的发展，还需要将其运用在生活中，从小学生的生活现象中发现数学相关知识，进而为小学生提供更加直观的数学教学内容，并以小学生的好奇心为数学教学做指引，指导小学生热爱数学知识，进而主动学习数学知识，培养小学生养成良好的数学学习习惯，并逐渐形成数学素养。此外，教师在教学中，使用丰富的教学方式，从而提高教学质量，提高小学生的学习效率[1]。

三、小学数学教学中如何有效运用生活元素

1.与学生的生活实际现象结合

小学生和其他阶段的学生有着明显的不同，小学生自身具有的特点对小学数学学习有着严重影响，若是小学生生活中的事物能够激发出小学生的兴趣，并且愿意接受生活中的现象，则可以将这部分生活现象运用在实际教学中，从而有效改善小学生的学习状态，增加小学生的课堂学习专注力，有利于教师提高课堂教学质量，有利于提高小学生的学习效率。如：小学生普遍比较喜欢玩手机，利用手机观看动画片等视频，教师可以根据小学生的这一生活习惯，将其与数学课堂教学紧密相连，发挥生活元素在数学教学中的重要作用，有效激发小学生的主动性和兴趣，促使小學生深入探索数学知识。教师在教学中应注意，不要将自身的喜好应用学课堂教学中，小学生与教师存在较大的年龄差距，彼此喜好差距较大，不利于教师顺利 开展数学教学活动，并影响小学生的学习情况[2]。故而，在小学数学教学中，教师运用生活元素应将其与小学生的生活实际现象进行有效结合，有利于教师增加小学生的学习兴趣，提高教学效率，进而促使小学生具有良好的数学素养。

2.合理选择生活元素

在小学数学教学中，教师运用生活元素实施教学活动，应重视合理的选择生活元素，提高生活元素在教学中的价值，并使其发挥出最大作用，改善小学数学教学情况。生活中与小学数学相关的元素有很多，但是，不是每一种生活元素都适合应用在实际教学中，需要教师结合小学生的特点和教学内容，以及生活元素在数学教学中体现的知识点，对生活元素进行合理的选择。由于植物和动物在小学生的生活中经常出现，并且对数学教学具有实际意义，将数学知识以直观的形象、通俗的方式和意见的道理展示在小学生面前，激发出小学生对学习数学知识的强烈愿望，进而将该方式运用在小学数学教学中，促进小学生主动学习数学知识。若是教师选择的生活元素不符合小学生的特点，在小学生的生活中不容易接触，且小学生对此并不了解，会使小学生很难接受这样的生活现象，更无法产生浓厚的兴趣。此外，教师使用过于传统的生活元素，同样不利于增加小学生的学习兴趣[3]。故而，教师在实际教学中应合理的选择生活元素，并将其运用在教学中，促使小学生积极学习数学知识。

3.培养学生对数学课外作业的兴趣

小学数学教学不能仅仅依靠教师在课堂上的讲解，还应充分运用小学生的课余时间，将课堂教学与课外教学充分结合，与小学生的日常生活紧密结合。教师在为小学生布置作业或是课外学习活动时，应充分考虑小学生的日常生活，布置能够引起小学生重视，激发其好奇心，且更加接近小学生实际生活现象的课外作业，而不是使小学生感到学习的压力。如：教师结合小学生的生活现象，为其布置利用三角形进行创作的课外作业。小学生对于自己亲自创作有强烈的愿望，并且可以在创作中收获到成功的喜悦，并且该方式有利于提高小学生的创新能力，不仅有利于小学生学习数学知识，更有利于小学生的全面发展。因此，在小学数学教学中，教师可以采用培养学生对数学课外作业的兴趣的方式，运用生活元素进行教学，发挥出生活元素在教学中的最大作用，并有利于提高小学生的数学学习效率。

四、总结

小学数学教学不仅是将数学知识传递给小学生，更是指导小学生有效运用数学知识，解决生活中的实际现象。故而，在小学数学教学中，教师应几结合小学生的实际生活，将生活元素运用在数学教学中，在小学生学会数学知识的同时，明确数学知识在实际生活中的运用。

参考文献：

[1]王春莲. 分析生活元素在小学数学教学中的运用效果及策略[J]. 中国校外教育，，：1-5.

[2]杨进金. 小学数学教学生活元素的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2016，（10）：223.

[3]李冬梅. 关于生活元素在小学数学教学中的应用探讨[J]. 中国校外教育，2015，（02）：46.