浅谈小学数学互动式教学模式的反思

刘云

摘要：新课程改革要求数学教学开发出新型的教学方式。能够对学生的交流能力与认知問题的能力有很大的提升。互动式教学模式就是小学教师创建出来的，针对小学生更好的学习数学的教学模式。互动式教学模式可以让课堂的气氛更为活跃，让学生的学习积极性得到提高。互动式教学模式为小学数学教学提供了新的教学模式的范本，主张提升学生的全方面能力，提升学生的素质。

关键词：小学数学 互动式教学 教学反思

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传统的数学教学模式就是让学生背数学概念、经过做题熟悉公式的过程。但是，这种传统的教学模式让学生找不到学习数学的乐趣，找不到最适合自己的学习方法。所以，革新数学教学模式成为了当前数学教学最重要的任务。数学教学应当是让学生在学习的过程中进行知识的探索，让学生在做题的过程中得到思考。小学数学应当培养学生的兴趣，让学生在高度的热情中学习数学，并且可以进行更为深入的学习。互动式教学能够有效的提升学生的学习能力与创新能力，增强学生对于数学学习的兴趣。互动式学习可以拓宽学生的思维能力，让学生与学生之间的关系更为融洽，在互动学习中获得最大的学习成果。

一、改变传统的课堂教学模式

传统的教学模式非常单一，只是让学生进行单一的学习活动。学生的活动主要是：教师在课堂上进行知识的讲授，学生在课堂上以及课下进行知识的练习与巩固。这样的学习方式难以调动学生的学习积极性，让学生的学习在低效率中度过。新的教学模式应当是：教师引入知识，学生进行独立自主的探索，并且在探索的过程中解决教师提出的问题。在这种新型的教学模式下，学生在学习中的自主性得到了很大的提高，能够获得更高效的学习成果。教师也可以参与到学生的学习活动中，为学生平常的学习活动进行指点，让学生提升学习数学的兴趣，引发学生在课堂上以及课下积极的思考。

二、小组合作学习对互动式教学模式的影响

谈到互动式教学就离不开小组合作学习，学生可以在小组合作学习中进行更好的互动式学习。教师也可以通过小组合作学习让学生切实的进行互动式学习，让学生掌握互动式学习的方法。学生在进行小组合作学习时，可以在小组内进行积极的交流，主动的发表自己的意见。小组合作学习可以培养学生的交流能力，并且让学生与教师处于融洽的关系中。教师在学生进行小组合作学习时，可以进行到每个小组内，与小组内的学生进行交流，对学生的学习状况有一个大致的把握，可以合理的安排日后不同学生不同的学习任务。小组合作学习结束时，让每个小组轮流回答教师所提出的问题，看看哪个小组讨论的好。教师可以适当的回答问题好的小组进行表扬，对其他的小组进行鼓励，让他们争取在下次进行更为积极的交流。通过小组合作学习，每个学生都可以发表自己的意见，在小组内与同学进行交流，可以增强学生的参与度，让学生在交流中加深对于知识的理解与知识的记忆。例如：在学习“一元一次方程”时，可以让学生们在小组内讨论解法，最后将小组内同学的意见进行整合，在课堂上与教师进行交流。教师最后在课堂上解答“一元一次方程”的解法，让学生对于“一元一次方式”有更深入的理解，并且对于解法有着自己独特的见解。这样所达成的效果就是让学生在知识的学习过程中，更为深入的掌握与理解知识。

三、课后进行作业巩固，巩固互动式教学的成果

课堂学习仅仅是教师讲授解题的方式，在课堂上的学习还是需要课后进行练习巩固的。学生在课后的作业练习中，可以更为深入的理解课堂上所学习的数学知识。在课后练习中，学生还可以认识到数学知识是与日常生活紧密联系的。教师也可以给学生布置课外实践的数学课后作业，让学生以数学的眼光观察周围的事物，培养数学思维意识与思维能力。教师可以让学生在课后的练习中，仿照教师的问题进行自己创作，虽然这个比较有难度，但是可以提升学生的认知学习能力。例如：他们家有4个椅子，借给李爷爷家2个，我们的家里还剩下几个。虽然小学生的题目创作比较幼稚，但是这种方法与小学生敢于尝试的精神还是值得鼓励的。教师在课后的作业布置中，可以让学生做一些提升性的题目，让学生在习题中锻炼自己的数学能力，掌握更多的数学知识。

四、对互动式教学模式的反思

互动式教学虽然非常符合小学阶段数学的教学，但是在教学过程中，还发现了很多的问题，导致了互动式教学没有得到很好的实行。传统的教学课堂应经非常不符合当代的数学教学，互动式教学正是打破了数学教学尴尬的境地，提供了一个新型的教学模式。互动式教学对于学生与教师都提出了新的要求，所以，教师需要提升自身的能力，学生也需要在学习的过程中掌握更多的学习数学的方法。

总而言之，互动式教学非常注重学生的自主学习与培养学生的潜在能力，让学生得到全方位的发展。所以，教师需要不断完善互动式教学，让互动式教学模式成为小学数学教学中一个非常重要的教学模式。

参考文献：

[1] 肖金兰. 小学数学中探究式教学模式微探[J]. 小学生（教学实践）. 2014（07）

[2] 李菲菲. 探究式教学模式在课堂中的运用[J]. 小学语文教学. 2011（02）

[3] 王清宁. 主题探究式教学模式[J]. 信息技术教育. 2003（06）

[4] 其木格. 小学数学探究式教学模式初探[J]. 新课程学习（下）. 2013（10）endprint