生活情境在小学数学中的融入

张大斌

摘 要：教育制度的不断改革与应用，使小学教育教学方法及模式得到了不断完善与革新。当下为提高小学教育教学质量被创新出来的教学方法多种多样，每一种新型的教学方法及模式都在不同的程度上促进教学质量及效率提高，其中不乏“生活情境”教学方法及模式。生活情境教学法已经被广泛应用到小学数学教学中，有效激发了学生的学习兴趣及积极主动性，进而提高了小学数学课堂教学质量。

关键词：生活情境；小学数学；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.066

众所周知，小学数学一直来都得到了家长及学生的重视，因此提高小学数学教学质量及效率成为小学数学教师的重要教学任务。为此，很多小学数学教师都不断完善和创新自己的教学方法，以最大限度的提高数学教学质量。生活情境教学方法就是经多次教学实验后，总结出来的最行之有效的数学教学方法，已经在小学数学教学中得到了广泛应用。下文先简单分析了小学数学教学中生活情境融入的必要性，然后详细分析小学数学教学中生活情境的应用措施.

一、生活情境在小学数学教学中的应用意义

（一）能够有效激发学生对数学学习的兴趣

生活情境指的是以生活为教学背景，对学生进行实践性教学的过程，主要是以生活实例为题材创建相似情境来实现教学。该教学方法能够将生活中与数学相关的事物具体、形象和直接地展现给学生，使学生在课堂上就能够感受到数学与生活的联系，增强了学生到生活中探索数学知识的欲望，加之形象具体的知识讲解形式也让学生更快更有效的了解了抽象的知识理论及概念，使学生的数学学习信心增强，进而激发学生学习数学的兴趣。

（二）能够有效引导学生主动参与到数学教学过程中

数学知识本身就来源与生活，所以在生活中的数学知识是非常丰富的，但因学生观察能力不够，导致生活中发现的数学知识很少。教师在课堂上通过生活情境的创设，能够让学生有更多的机会去发现生活中的知识，并对学生主动观察身边事物起到了很好的引导作用，有效激发了学生的学习能动性。另外，在小学数学课堂上创建生活情境，能够使学生在生活情境中探索实际生活中无法理解的数学现象，这不但激发了学生的学习热情，还有效提高了学生参与课堂教学的积极性。

（三）能够有效提高学生的数学实践能力

生活情境多数情况下反映的都是实践性问题，所以在小学数学课堂上创建生活情境，能够让学生身临其境的去探索、分析和解决数学问题，并在情境中应用数学知识，使学生的数学知识得到有效巩固和应用，从而培养和提高了学生的数学知识应用能力及实践能力。

二、小学数学教学中生活情境的应用措施

（一）根据课堂教学实际选取使用的生活情境

第一，教师在正式上课之前要深入分析所教学的内容，并总结归纳出教学内容中的重难点知识，然后制定相应的教学目标；第二，教师在确定教学内容和教学目标后，还需要对学生的学习实际、性格特点及生活状态等进行全面的了解，然后结合教学内容及目标制定生活情境创建方案；第三，教学内容、教学目标及生活情境创建方案确定后，选择一个学生都比较熟悉且内涵丰富的生活情境，按照提前制定的创建方案进行创建，最后引导学生在生活情境中进行数学学习。

例如，在进行小学四年级上册第三单元第一章《口算乘法》教学时，教师如果只是简单的讲解数字计算，学生则很难掌握乘法口算技巧。所以教师可以根据数学教学内容，向学生进行提问：“班级中有25张桌子，其中20桌子中的每张桌子能够坐2名学生，而另外5张桌子平均每张桌子能够坐3名学生，请问25张桌子能够坐多少名学生？”通过这种提问的方式将生活中的情境融入到课堂教学中，能够使学生的学习积极性得到提高。

（二）在生活情境中与学生进行更好地交流

第一，教师在进行生活情境创建及教学时，一定要积极与学生进行有效的交流与沟通，及时了解学生的学习情况，并对生活情境作出适当的调整，使学生能够在短时间内集中注意力，从而达到提高数学教学效率的目的；第二，教师要积极引用先进的教学技术，尤其是多媒体技术，让学生能够在上课的第一时间就产生学习数学的兴趣及积极性；第三，教师可以利用竞赛活动来促进学生与学生、教师与学生的交流，使学生数学学习积极主动性得以提高的同时，培养学生的数学知识应用能力及实践能力。

例如，在进行小学四年级上册第二单元第一章《直线、射线和角》教学时，教师可以组织关于“直线、射线和角”的数学竞赛活动，如直线知识抢答赛、射线特征分析答辩会及“角”应用实验竞赛等，让学生全神贯注地去预习、学习和应用“直线、射线和角”的相关知识，并提高学生在实际生活中数学知识的应用能力。在进行比赛过程中，教师要对学生进行相应的分组，并将主动权交给学生，让学生自行组织比赛，待比赛结束后让学生进行统一汇报，使学生数学问题的发现及解决能力得到了有效提高。

（三）利用游戏教学来激发学生的数学学习兴趣

第一，教师要在生活情境中融入一些游戏，因为小学阶段的学生具有很强的好奇心及好动性，游戏能够在短时间内吸引学生的注意力，进而激发学生对数学知识学习的兴趣；第二，教师在生活情境中融入游戏时，一定要根据学生的实际选择合理内容的游戏，使学生既能在游戏中学习到数学知识，又能避免其沉迷游戏。

例如，教师可以通过“明7暗7”游戲来锻炼学生的反应能力，该游戏规则是从1～100顺序报数，当报到“7”或含“7”和7的倍数时学生不报数只拍手，这有效激发了学生对数学学习的兴趣。

三、结语

综上所述，将生活情境融入小学数学教学中，不但能够有效激发学生的数学学习兴趣，还能够提高学生的数学学习主动性，使学生的数学学习能力、应用能力、实践能力及创新能力都得到了有效提高，为学生以后的数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013（3）：110-112.

[2] 李本芳.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇，2013（27）：151.