初中数学自主学习能力的培养

马贤

摘 要：自主学习积极性一直以来是学生学好数学知识的关键，高的积极主动性能够使学生更快更高效的学习和接收新的数学知识，故在初中数学教学中教师一直都将培养学生自主学习能力作为提高教师教学质量和学生学习效果的重要途径，进一步证实自主学习能力培养对初中数学教学质量提高的重要性。故在初中数学教学中培养学生的自主学习能力是十分必要和重要的，理应得到重视和更深入的了解。

关键词：初中数学；自主学习能力；培养措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.062

初中数学对于学生未来的学习生涯及健康成长都是非常有利的，在初中教学体系中占据重要的基础地位，得到初中数学教師的高度重视。高质量的初中数学课堂教学，不但能够有效提高学生的数学基础知识水平，还能够有效提高学生的数学应用能力、实践能力、创新能力、问题发现及解决能力，更在很大程度上激发了学生的自主学习积极性，进而培养和提高学生的数学自主学习能力。对此，我基于自己现有的初中数学课堂教学经验，详细分析初中数学自主学习能力培养的措施。

一、教师要在课堂教学中扮演好自己的角色

（一）教师要将自己作为学生自主学习的倡导者

通常教师在上课之前就应该有意识地培养学生自主学习的潜意识，随后再利用实践教学的方法让学生产生自主研究意识，努力让他们尽快清楚自身在数学学习中所处的位置。教师在这个过程中要起到引导与指示的作用，从而让学生逐渐淡去对教师的依赖性，使其能够自主学习，完成教师所交代的学习任务。在整个初中学习阶段，学生必须要将被动学习的习惯转变成主动学习，让自己的学习更上一层境界。

（二）教师要将自己作为学生自主学习的培养者

在实际的教学中，教师不能从嘴上向学生传达自主学习的理念，只有在行为上给学生一定程度的自主学习机会，像设置一些可以引发学生思考的论点等等，在给学生的学习空间上也应该有所扩大。只有学生的学习空间逐渐变大，教师的角色才能有效进行转变。在目前，数学的教学模式已经由传授进化到了引导阶段，通常教师在数学的教学过程中会利用情境教学法，为的是让学生能够真实的思考与应用数学解决问题。同时教师还应该多鼓励学生，培养其表达、讨论、动手的能力。

二、要积极营造出利于学生自主学习的氛围

（一）激发学生学习兴趣

在学习的过程中，兴趣是最有效的良药，教师在教学的过程中要知道如何引发学生的目标兴趣，然后在学生表现的兴趣内，给学生教授数学知识，这种兴趣教学法，比以往的传统教学方式更能让学生掌握知识，进步的速度也更快。教师在教学过程中调动学生的兴趣，使其产生极大的好奇感。这就对教师的要求逐渐提高，从设计教学方案开始，教师就要准备好能吸引学生的课堂内容，之后再利用合适的教学方法，指导学生完成任务。这其中学生所获得的收获也是相当大的。如果上课的气氛比较活跃，学生的心理就不会产生太大压力，学生的顾虑变少之后，心态才能放轻松，才能焕发学生的自主学习兴趣。

（二）要通过多种渠道去保持学生自主学习的激情

往往学生在得到优秀成绩获得教师的夸奖时，内心会对学习产生浓厚的兴趣，因为他想获得夸奖，所以会在学习上更加的认真、努力。这也提醒教师在上课时要多注意学生的动态，尽量让学生大胆发表自己的言论，即使学生的看法相对有些不符，教师也应该大力表示赞赏，仔细对学生提出的看法进行分析，指明错误的原因，在保证学生的尊严的前提下，鼓舞信心，要让学生勇敢直言，并对学生的态度做出肯定的赞赏，这样才能形成与学生的良好互动，在学习的过程中也能起到事半功倍的效果。

三、要根据学生实际对教学方法进行改进

师生间的有效互动过程是提高学习效率与学习能力的重要途径，这其中自主学习的态度也是相当重要的。根据学生学习能力的不同，在为不同的学生等提高自主学习能力时，教师需要在从预课到教学的整个过程中规划好对不同学生的引导方式，从而细化学习要求，再加上一些指点性的建议，让学生能够获得自主学习方法的窍门。学生获取知识的渠道始终是课堂，所以教师只能在课堂上多下工夫，通过引导、示范、互动等多种方法来让学生自行摸索学习方式。

四、通过激励来树立学生的自主学习自信心

第一，教师在教学过程中要对能力不同的学生设定不同的学习任务，像一些少数的优秀学生，教师需要把他们的目标定得高一些，防止骄傲心理增长。分别对学生进行谈话交流是目前比较常用的方法，让学生能够相信自己的能力，提升学生的自信心。

第二，有些学生的性格会有些偏激，像这种学生在得到实际的奖励后就很有信心动力十足，对于自身所存在的问题也会自己去寻找解决的方法。这种学生之所以会产生性格上的变化，主要原因还是教师的教学态度。

第三，大多数教师只会关注学习好的学生，让他们的成绩越来越高，对学习能力较差的，一般是爱理不理的态度，感觉有没有都一样，时间一长学生就产生了自暴自弃的心理，所以学生的不爱学习，有很大原因都是因为教师的态度。所以在教学的过程中教师要做到因材施教，对待不同能力的学生进行不同的指导方式。

五、结语

总而言之，学生自主学习能力并不是一时半会就能够提升的，而是经过长期努力和培养来提升的，这就要求学生要在日常课堂教学中多注意自主学习能力的培养，而作为教师更应该在课堂上通过多种渠道帮助学生培养和提高自主学习能力。初中数学作为教育体系中的重要组成部分，不管是对整个教育领域还是对学生未来学习成长来说都是十分重要的，所以要不断提高初中教学质量，而在初中数学教学中培养学生自主学习能力则是促进其教学质量提高的重要途径，因此，上文分别从教师教学角色、学习氛围、教学方法和激励四方面，详细分析了初中数学自主学习能力的培养。

参考文献：

[1] 钱祥.浅析初中数学课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016（9）：188.

[2] 刘会兰.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（12）：120.