职业技术学校政治教学中如何培养学生的学习兴趣

单振中

摘 要：学习兴趣是学生克服困难，投入功课学习与探索的最重要情感，是学习动力之源。当前，职业技术学校学生由于许多原因，对政治课不很感兴趣，时常不上课。教师还是老一套上课办法，不思改进，得过且过。这样一来，学生对思想政治课更不感兴趣了。因此，政治课教师要学习新课改精神，提升自己的教学水平，调动学生的学习兴趣，是提高教学效率的最好办法。

关键词：职业技术学校；思想政治课；学生；学习兴趣；培养

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.014

职业技术学校政治课是培养社会主义接班人，树立马克思主义世界观、人生观的重要学科，同时也是提高学生思想品德，健全学生人格的思想修养课。当前，职业技术学校学生比较重视技术教育课程，对思想政治课很冷淡，认为政治课无用处，学不学没什么影响，逃课或不按时上课，不认真听讲，有些学生时常偷看别的书。如何调动学生对政治课的兴趣，是摆在政治教师面前的重要问题。笔者现结合多年的思想政治教学实践谈几点认识。

一、教师要对工作充满热情

政治教师一定要对教学工作充满热情，要将自己的学识与智慧全部投入教学之中，为学生的发展与成才服务。要对学生像对待自己的孩子一样充满热情与爱心，关心他们的成长，关注他们的健康成长，充满热情的关怀学生的学习与身体健康，对学生身上的闪光点要善于发现，积极肯定，对中职学生的学习需求要善于把握，指导他们要及时地，不能置若罔闻。要与政治课紧密结合，使学生认识到政治课是很重要的一门课。让他们感到他们的成长与成才是政治课教学目的。

在工作岗位上，政治教师不仅要充满热情，还要积极学习先进的教学理念，在课堂教学中优化教学方法，激发学生的学习积极性，让学生在快乐的学习氛围中学得知识，学得爱国与做人的道理，提升学生自身的素质。教师要对自己投身教师职业感到无上光荣，政治教师只有热爱这一职业，才能忠诚于党的教育事业。教师要通过教学和示范，让学生明白敬业是做人的根本，是工作的动力，是一个人的职业道德素养。使学生在崇高的思想中得到熏陶，从而增强学生的德育素养，激发学生的进取动力。

二、运用信息技术辅助政治教学

信息技术是时代科技的精华，是对人类最为有用的贡献。它可化远为近，将昨天的历史展现在眼前，具有形象性、直观性、趣味性的一种媒体技术，多媒体技术教学既是现代教学中普遍运用的技术，又是对传统教学模式的优化和补充。因此，教师要精挑细选视频，选择对学生更有利的，才是对学生最好的，教学效果自然也是最佳的。

信息技术将图像、声音、动画、文字融于一体，打破了传统的教学模式，更加简洁明了，更加直观易懂，可以让原本不可见的可见，可以化静为动，可以化微观为宏观，这样便可将难点易化，让学生更容易接受政治知识，提升自身的思想修养。有些政治事件，教师也不好讲解，这时可通过信息技术进行演示。有些政治理论学生一遍看不清楚，这时就用信息技术进行讲解，让学生观看与讨论。多媒体也可将许多古代的政治事件重新放出来，让学生观看，也可将远在异国他乡的政治运动与事件化远为近看，让学生观赏。多媒体教学使原本枯燥无趣的政治课堂变得新颖、有朝气、有生机，为学生创造了一个和谐、欢乐的课堂氛围，让学生在轻松、快乐中学习，度过美好的职业教育生涯。

三、创新教学模式

为了提高学生的学习兴趣，职业学校政治教师应积极适应教育发展方式转变的新形势，创新教学模式，丰富教学内容，较好地落实“育人为本”“以生为本”的理念，不断提升教学工作的吸引力和感染力。在总结教学工作经验和特色的基础上，我们提出了以学生发展为核心的教育理念，通过实践，增强了教学工作的针对性和实效性。具体如下：一是主题多样化。通过体验、渗透、灌输、践行等多种途径，围绕爱国教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义教育和社会公德教育、纪律教育、民主与法制教育、科学世界观与人生观教育等，确定德育重点内容为安全、生命、爱国、理想、礼仪、励志、感恩、法制八个主题。二是活动系列化。在思想品德教学工作中，政治教师要对课程进行重新建构，根据各年级学生的学习认知的层次性，对职业学校德育培养的总体目标设置系列化的德育活动。在职校一年级，以“养成教育”为支点，以“行为规范”为目标，致力于培养合格的高中生；在职校二年级，以“责任教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，致力于培养成熟的职中生；在职校三年级，以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，致力于培养优秀的毕业生。三是内容课程化。在德育工作中，我们对德育课程进行初步探索，根据各年级学生的发展及职校三年德育培养的总体目标设置德育活动，将高中德育培养目标分解为道德意识、责任意识、审美意识、环保意识、生命意识、国家意识、人类意识七大意识。我们将相关德育活动分年段排列，使之上升为德育文化课程，融入学校的课程体系之中，以期构建具有职校文化特征的德育系列化活动。主要德育课程有：校园文化课程，学科渗透性课程，校本德育课程，社团类课程，社会实践课程，心理辅导课程，仪式类课程，法制（常规）教育活动课程，安全教育活动课程，主题班会课。

倡导内容课程化，旨在把丰富多彩的三个年级德育主题教育活动开发成校本课程。通过课程落实，抓住课堂教学，抓住学校德育的关键环节，促使学校德育的落实有途径、有载体、有时间和空间。通过各科课程渗透和活动体验相结合，强化学生实践，拓展学生情感，提升学生自我修养，促进职校德育工作的层次性、实效性、科学性，形成我校德育特色。让学生走出校园，走进农村、工厂、军营，与劳动者广泛接触，熟悉他们平凡而朴实的生活，学习他们伟大、高尚的情怀。建立让学生进行实践探索和创新的德育基地，以培养学生的民族自豪感和勇于奉献、担當的精神。同时聘请社会名流、道德模范、科技功臣为校外德育辅导员。

思想政治教学是学校的重要课程，政治教师要发挥教学机智，寓教学于课堂愉悦氛围之中，寓知识于学生的兴趣活动之中，只有这样，思想政治教学才能收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 胡俭芳.浅谈如何提高初中思想品德课的教学效率[J].学周刊，2013（3）：48.

[2] 郭树奎.新时期中学生思想政治教育存在的问题及其对策研究[J].商情， 2012（36）：168-169.endprint