培养农村小学生写作兴趣的有效策略

摘 要：农村的小学生和城镇学生比较，由于在教育资源和生活环境当中都具有一定的差异，其教学方式和效果也不同。尤其是农村小学生的写作能力和水平培养，和城镇学生有着更大的差异。所以，对于现在的农村小学生要提升其写作和学习能力，必须应用合理的策略和方法有效激发其写作兴趣，进而提高农村小学生的写作积极性和写作热情。

关键词：农村小学生；写作兴趣；策略

作为小学语文主要教学内容的习作教学，目的是培养学生的语言文字的运用能力，写作水平和学生的兴趣有着密切的关系。对小学生进行习作兴趣的培养可以大幅度提高学生的写作能力和水平。学生在情绪高涨、思想活跃的时候，就会充分表达自己想法，这种情况下写出的作文是最为丰富多彩和感情真挚的，所以，学生的兴趣和热情是进行写作的动力和根本。在小学阶段对学生进行写作兴趣的培养，主要引导学生进行观察生活和体验生活，然后把它表述出来。

一、 结合教材营造课堂教学氛围，培养写作欲望

在小学写作的教学过程中，老师要结合教材的内容，结合学生的性格特点和学生的爱好兴趣，利用多种课堂教学活动，营造良好的课堂氛围，激发和培养学生的写作和學习兴趣。

（一） 结合当地实际开展教学活动

虽然农村的小学教育没有完善和优良的教学基础设施，可是教学老师可以充分利用农村自身特有的环境和其独特的氛围开展课堂教学活动，利用简单的互动对学生学习和写作兴趣进行有效激发。比如，组织学生开展跳皮筋以及拔河比赛等游戏，也可以组织和带领学生开展户外活动，例如爬山、郊游、摘野果或者参加农田活动等等。在活动或者游戏结束以后，老师给学生安排写作作业，要求学生把活动或游戏的组织情况以及自己的感想进行详细的描述和表达。比如，拔河比赛结束后，有的学生写进行比赛前的准备；有的学生写团结是比赛的关键等等。学生们亲自参加活动或者游戏，由于对其有深刻的理解和认识，写出的作文也具有真实的感觉。利用课外活动和写作相结合的方式进行教学，可以激发学生的写作欲望，同时有利于提高学生的写作能力。

（二） 营造良好的写作氛围

在进行语文习作教学时，老师可以根据实际情况积极组织和营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。第一，老师可以用口语表达形式，进行写作的训练，在讲说过程中对学生引导和激发其表达欲望。农村学生因为各地区具有一定的差异，具有自己的方言，所以会在表述时存在障碍，造成表达困难。因而，在进行课堂教学时，老师要引导和教授学生进行普通话的学习，这个教学过程在于语言的表达，老师可以引导学生应用口头作文的形式，对写作和语言同时进行训练，然后再组织成书面作文的形式。第二，培养和利用写日记和周记的形式，对学生的文章表达能力的锻炼，积极和循序渐进地进行对学生写作意识的培养，慢慢养成经常写作的习惯，这样可以让学生在不断地训练当中激发出写作的兴趣。对于小学生，要提高其写作能力和水平，必须培养其尽量多写日记的好习惯，同时也可以对身边发生的事和看到的景色等等写一些随笔，经过经常性的练习，可以让学生对自己的内心情感进行积极表达，进而达到激发学生的写作兴趣和提高写作能力和水平的目的。

二、 结合教材和阅读，积累写作素材

大家都很清楚，学生的写作和大量阅读联系紧密，在进行学习和教学当中，可以激发学生的阅读兴趣和习惯，进而提高学生的写作兴趣。小学生在阅读的过程中可以培养其积累写作材料的习惯，同时也可在阅读的时候努力培养其写作的兴趣。可是，农村教学资源不足，缺少阅读材料，对于这样的情况，老师要挖掘教材资料，对教材优秀语句和精彩的段落进行积累，安排学生进行相应的仿写。比如，在教授《猫》以后，老师可以安排和布置小学生应用教材当中的写作方法，进行对小动物的描写，通过这样锻炼小学生的写作能力和水平。另外，语文老师要引导和鼓励学生积极主动的积累各种优美词句，并且老师要根据实际情况进行检查，要对优秀学生进行表扬，进而激发学生的学习和写作欲望。同时，老师要鼓励学生主动查找优美的文章和句子，和老师及班级全体同学在课堂当中进行分享，并在分享的时候表达自己的感受和体会。对于学生的表达和分享，老师要进行积极评价，促进学生积极积累素材，提高其写作兴趣。

三、 培养学生观察意识，激发写作激情

农村小学生的校园活动和课外活动都很少，形式也很单一。可是，人们的生活却是丰富多彩的，作为小学语文老师，要引导和鼓励学生对自己身边的生活仔细和有针对性的观察和体会，对周边发生的事和存在的人以及各种景物进行主动的体会和认识。农村本身就具有其独特的生活环境优势和特点，所以，老师可以利用这个特有的优势，积极引导和鼓励学生对山川河流及风土人情进行观察和体验，用这样的方法积累学生自己的写作材料。同时，因为学生一直都是生活在这个环境，缺少新鲜感和激情，老师必须鼓励和引导学生观察日常很少注意的细节和小事，比如，学生对农业生活很熟悉，就可以引导学生仔细观察小植株的生长细节，从其生长的过程产生激情和发现精神；对周围的山水环境很熟悉，就引导学生对某一座山或某一条河进行远观和近距离体验，体会不一样的感觉，这样可以给学生提供更多的写作素材，同时也激发学生的写作兴趣。

四、 结束语

综上所述，对小学生进行兴趣的激发和培养，可以促进其写作和学习的提高。对于农村小学的写作教学，想积极培养其写作兴趣，语文老师必须要应用相应的策略和方法，积极组织课外活动，营造良好的写作氛围，引导和鼓励学生挖掘教材，积累相应的写作材料，同时培养学生观察生活和环境的能力，进而提高小学生的写作水平和写作能力。

参考文献：

[1]王英.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].现代交际，2016（19）.

[2]李炳兴.如何培养农村小学生的作文兴趣[J].西部素质教育，2017（3）.

作者简介：

李富国，贵州省铜仁市，松桃苗族自治县平头镇联办完小。