高中体育教学中分层教学模式的应用

王力

摘 要：分层教学法在高中教学中显得尤为重要，尤其是在高中体育教学中。由于素质教育的开展，传统的高中体育教学法已经不适合现阶段的教学，分层教学模式的改革势在必行。各高中学校根据分层教学之间的差异性原则，创新高中体育教学方法，实现对中学生的针对性体育分层教学。

关键词：分层教学；高中体育；必要性

近几年，随着素质教育的开展，新课程不断推行改革，一些中学提出应该根据各个学生之间的差异，有目的地对学生展开教学，从而提升教学效率。用因材施教的方法提高学生对课程的兴趣，从学生的实际能力出发，考虑到学生与学生之间的差异性，对高中体育教学进行改革。

一、分層教学的理念及意义

在教学中，如果学生厌倦了枯燥的课程内容，学习效率低下，就要对传统的教育方式进行分层教学。

1.分层教学的意义

为了调动学生在课堂上的积极性，让学生能更好地和教师进行配合，拥有参与进来的热情，分层教学要因人而异，针对某一个层次的学生，激发他们的潜能。学生学习需要一个开心、快乐的学习氛围，这种氛围完全可以用分层教学的方法创造出来，从而提高学生认知的效率。对于一些学习差的学生，教师要发掘他们的学习信心，根据每个人不同的个性为他们制订不同的目标。应用分层教学的模式可以给学生一个闪亮的未来。

2.对分层教学的理解

分层教学就是教师针对班级学生的不同特点进行分层，按照不同的方法，从不同的角度对学生进行分层，达到提高学生学习效率的目的。让学习成绩好的学生提高多一点，学习差一点的学生也能得到一定程度的提高，这就是分层教学。

二、分层教学模式的必要性

分层教学模式相较于传统的教学模式来说具有更强的针对性、目的性，充分体现了层次性，可以让教师正确对待学生之间的个体差异性，响应了素质教育的要求，不仅可以提高学生的素质，还可以提高教师的教学水平，具有很大的作用。

1.分层体育教学应顺应时代的要求

分层教学把关注点放在了每一个学生身上，针对性高，可以帮助每个学生实现他们的个性化发展，并且能够让每一个层次的学生都得到稳步提高。时代在发展，教育在进步，老一套的教育模式已经不适合新一代的学生发展，分层次教学可以贴合每一个层次的学生，顺应时代发展的潮流。

2.提高教学效率

旧的教学模式下，不实现分层，教师一对多，很难做到对每个学生都关注到。高水平层次的学生，身体素质较好；中水平的学生相对差一些，而这些在没有分层时是很难发现的，从而使教师的教学效率低下。新模式下，体育教学变成一对一教学，更好地实现了教师的自我价值，提升了教学效率，更好地提升学生的身体素质和运动素养。

三、高中体育对分层教学模式的应用

上文已经详细叙述了分层教学的意义和理念，但是分层教学在实际中的应用怎样、效果怎样，这些都是不清楚的。高中体育在对一些体育人才进行定向培养时，可以有更好的选择。接下来笔者主要论述分层教学在高中体育中的应用。

1.提升学生的身体素质

高中体育分层教学法和以往的体育课是存在较大差异的。高中阶段文化课程紧、任务重，学生绝大部分的时间都用在了学习上面，根本没有锻炼身体的时间，而体育课就理所当然成了大部分高中学生锻炼身体的途径。学生在体育课程中，不仅要学习基本的体育知识，还要在学习训练中得到不同程度的锻炼，因此需要分层教学发挥作用。

2.锻炼素质型人才

分层教学方法为培养体育人才作出了重要贡献，分层教学模式实施后，会对所有学生进行分层次的安排，一些身体素质好的学生就会特别显眼，能更好地实现人生价值。分层教学能让优等生更优秀、中等生变得优秀，能让他们的运动技能越来越熟练，能够在每个学生擅长的领域锦上添花，让他们变得更优秀。

3.提高学生对体育学习的兴趣

以往的教育方式中，教师对整个班的学生统一教学，导致身体素质较差的学生兴趣缺失，从而放弃这一学科。而采用分层教学的模式能最大限度地提升学生对体育的兴趣，提升学生的自信心，让他们感受到成功的喜悦。

四、总结

分层教学模式是新时期的一种新的教育模式，充分体现了新课程以学生为主体的标准。高中体育教学中分层次教学方法的应用，可以缓解体育教师的心理压力，在分层教学模式这条路上，不断努力创新，创建出一条更好更优秀的教育之路。

参考文献：

[1]范龙.浅谈高中体育分层次教学[J].青年与社会，2014（8）：188.

[2]彭松岩.高中体育分层次教学策略研究[J].新课程·下旬，2015（1）：114.

[3]赵军.因材施教，各有所获——高中体育分层次教学策略研究[J].考试周刊，2014（64）：102.endprint