论小学美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

张晔

摘 要：本文主要针对小学美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣展开论述，提出的具体兴趣激发手段包括结合动手操作激发学习兴趣，结合学生表演激发学习兴趣，结合多媒体激发学习兴趣。

关键词：小学美术；学习兴趣；动手操作；表演；多媒体

学习任何东西首先必须要对其充满足够兴趣。唯有在充满足够兴趣的状态下，方能实现學习目标，提高学习效率。对于小学美术课堂教学而言也如此。在小学美术课堂教学中，教师首先必须注重学生美术学习兴趣的培养与激发，待小学生的美术学习兴趣得以提升后，他们的美术学习效率会成倍提升，课堂教学效率也会呈现高效性。如何在小学美术课堂教学中有效激发学生的学习兴趣呢？笔者简要论述如下。

一、结合动手操作激发学习兴趣

小学美术课堂教学离不开动手操作，动手操作是激发小学生美术学习兴趣的重要手段。部分小学美术教师仅在课堂教学中对学生进行一些简单的美术知识传授，而不会引导其积极参与动手操作，这样的做法显然是错误的，不利于激发小学生的美术学习兴趣。为充分激发小学生的美术学习兴趣，教师在课堂教学中应积极组织和引导学生进行动手操作。

例如，执教“陶泥的世界”一课时，美术教师这样说道：“老师小时候经常玩泥巴，用泥巴做出各种各样的造型。现在的你们要进步很多，不需要玩泥巴了，用陶泥就可以替代。接下来，便请同学们拿起手中的陶泥，按照自己理想的样子做出各种造型，造型要充满创意。”任务布置下去后，学生积极进行动手操作，很快诞生了各种各样新奇造型。有长尾巴的兔子，有瘦瘦的熊，有餐桌凳子，有拥有不规则图案的足球等。待所有学生完成自己的作品后，在教师的引导下主动向大家介绍和展示自己的作品。在此过程中，学生的脸上始终洋溢着灿烂的笑容。

在小学美术课堂教学中，学生进行动手操作时，教师不需要进行过多的干预，应让他们发挥自己的创造力，积极参与到动手操作当中。唯有如此，方能切实有效地激发小学生的美术学习兴趣。

二、结合学生表演激发学习兴趣

激发小学生的美术学习兴趣可采用多种手段、多种途径，但均需要小学美术教师精心设计。研究发现，小学生天生爱表演。因此，美术教师在课堂教学中应择机引导学生围绕相关教学内容进行表演，让他们尽情地展现自己的表演天赋，让他们在表演过程中充分享受美术学习给他们带来的快乐。

例如，执教“喜怒哀乐”时，美术教师让不同的学生上讲台表演喜怒哀乐，然后让台下的学生用手中的画笔迅速记录下不同学生喜怒哀乐的表情。虽然学生的画功并没有那么的出神入化，但在表演的过程中教室内却充满了阵阵欢笑。通过这样的教学手段，不仅活跃了课堂教学氛围，让课堂教学氛围更加生动且充满灵性，学生的美术学习兴趣亦在无形中得以激发和提升。

在小学美术课堂中运用表演激发学生的学习兴趣不仅是一门艺术，更是一门学问。对于很多小学美术教师而言，他们普遍认为表演与美术之间是毫无牵连的。殊不知，只要运用得科学、合理、得当，表演不仅不会显得突兀，还会有效地促进美术课堂教学质量的提升，有效激发小学生的美术学习兴趣。因此，小学美术教师应做一个教学的有心人，只要发现合适机会，就要积极引导小学生进行表演，让小学生在快乐的表演氛围中学习美术。

三、结合多媒体激发学习兴趣

多媒体的出现和在小学美术课堂中的运用，对课堂教学质量的提升有很大作用。有了多媒体这一教学利器后，小学美术教师便可以更加有效地激发小学生的美术学习兴趣。

例如，执教“卡通画”时，美术教师用多媒体呈现多个动画片的精彩片段让学生观看。有小学生熟知的《喜羊羊与灰太狼》《螺丝钉》《西游记》《葫芦娃》《熊出没》等。这些精彩画面勾起了小学生往日的美好回忆。他们在观看的同时也不停地交流和讲述自己过往观看相关动画片的经历。看到学生表现得如此兴奋，教师顺势说道：“看来大家对这些卡通人物都非常熟悉啊。接下来，请大家凭借自己的记忆，画出自己喜爱的卡通人物。”由于受到刚才多媒体视频的刺激与影响，在接下来的时间里学生迅速作画，画出了一幅幅优秀的卡通人物画。

研究表明，多媒体对小学生具有极大的吸引力。教师利用多媒体进行美术教学，则更能有效激发小学生的美术学习兴趣。因此，小学美术教师在激发学生美术兴趣的过程中，要重视多媒体的重要作用，积极运用多媒体开展教学，不断激发小学生的美术学习兴趣。

四、结语

事实上，在小学美术课堂教学中，激发小学生美术学习兴趣的手段是多种多样的。除了上述几种典型教学策略之外，还可结合游戏激发小学生美术学习兴趣，结合故事激发小学生美术学习兴趣等。无论采用何种教学策略，均应充分发挥小学生在美术课堂中的主体地位。只有小学美术教师真正关注学生，关注学生美术学习兴趣的激发，方能切实采取有效策略不断激发小学生的美术学习兴趣。endprint