自主合作探究式德育实践活动初探

尤喜芸

摘 要：本文阐述了自主合作探究式学习方法在我校“廉洁文化进校园”主题德育实践活动中的实施意义，以及用研究性学习的方式指导学生自主合作探究“廉洁文化”的具体措施和取得的初步成效。

关键词：自主合作探究；德育实践活动；廉洁文化

高中新课程改革的亮点之一就是倡导学生自主合作探究式的学习，因此，学生自主合作探究学习教学策略被教师广泛运用于教学实践中。我校在德育特色创建过程中尝试挖掘综合实践课程的德育艺术，将德育教育和综合实践紧密结合，让学生在探究中提高道德认知水平，在实践中提高道德实践能力。

我校在开展 “廉洁文化进校园”活动时采用研究性学习的方式指导学生自主探究“廉洁文化”。廉洁文化对学生来讲是一个抽象的概念，围绕这一主题，每个班级的研究性学习小组深入研究主题本身的内涵，挖掘出“敬廉崇洁”“诚信守法”“节俭自律”等一系列研究课题，极大地拓展了此次活动的德育空间。各小组将社会调查和总结交流相结合，将历史探究和当代调研相结合，将史料搜集和遗址探访相结合，将数据调查和人物访谈相结合，开展了丰富多彩的研究性学习。

一、社会调查篇——“寻找廉洁的足迹”

1.历史探究

（1）史料搜集。有的研究性学习小组挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写了读后感和随笔，对许多诗词内容及作者生平进行了深入探究，研讨了廉洁话题的历史演变和当代意义；有些小组则利用自修时间播放与无锡有关的廉洁人物及其故事的视频。

（2）遗址寻访。高一8班的学生来到惠山古街寻访、追忆无锡历史上的廉洁清官和诚信商人。通过采访，他们得知，这里在开展惠山古镇廉政文化介绍、“惠廉”动漫宣传片、“惠廉”贺卡的基础上，还打算开发廉政文化宣传扇、廉政故事小册子、宣传资料（漫画形式）、清官泥人、廉政锡剧等，打造“惠廉”文化系列产品，让廉政文化理念进入百姓生活。

2.调研数据分析

（1）数据调查

高二5班志愿者服务小分队来到市图书馆，除了常规的开展图书整理和书架清洁外，他们在读书俱乐部观看了“朱子家礼”的讲座，统计了有关廉洁书籍的种类、数量和借阅情况，并采访了馆长和借阅读者。

（2）街头采访

高一4班围绕“诚信、自律”，结合现在网络热议的“中国式”过马路现象，实地考察了无锡的出租车随意停在马路中央载客、老人无视过路电瓶车横穿马路的情况。在考察过程中，小组还进行了人物采访，调查显示，大多数路人认为，两旁只要有较少车辆，就可以通行。

（3）人物访谈

在問卷调查的基础上，有的研究性学习小组还分学校教育篇和家庭教育篇对校级领导、教师家长进行了高中生诚信调查访谈，由此思考经济社会廉洁的必要性和具体做法，特别是如何让学校诚信教育更具实践性、具体性、生动性、可操作性。

高一10班专门采访公安局“全国人民优秀警察、无锡市劳动模范、全国公安机关爱民模范”王警官。王警官不仅为大家介绍了民警日常执勤情况、外国警察和中国警察的执法情形，还向学生讲述了青少年守法的意义。通过访谈，学生加强了守法意识，认识到中国警察不只是打击犯罪，更是为人民服务的。

高二10班的学生对中国人民解放军73011部队第二干休所老干部杨春业进行采访交流。老首长向学生介绍了党“执政为民、廉洁自律”的优良传统，勉励学生好好学习，早日成才，回报社会。

二、总结交流篇——“让事实说话”

10月29日，所有班级结合研究性学习的阶段性结论，以主题班会的形式进行了“敬廉崇洁，寻访廉洁文化”研究性学习成果汇报。学生自主设计，小组全员参与，班主任会前积极支招，会中热情参与，师生互动，情谊交融。

高二8班开展了有关廉洁的三句半创作表演，以学生喜闻乐见的民间艺术形式展现廉洁的重要性，而高二6班的廉洁诗词朗诵会上，学生集体朗诵文天祥的《正气歌》，更是在庄重典雅的氛围中将廉洁注入人心。高一12班的研究性学习小组还为大家创作并表演了校本剧——《十年前，十年后》。高一6班则在“自我反省，实话实说”环节中，让大家将自己原来不守信的事情写在纸头上，然后把纸头扔到废纸篓里，重新做自己，做守信的高中生。除此之外，高一1班学生自编了“节能顺口溜”，倡导大家节约能源，让生活更美好。高一10班制订了“节俭自律十条”，并以班级名义向全校发出倡议……

此次活动，触及了社会各个层面，各界人士给予了高度评价，也产生了一定的社会影响，无锡教育电视台为此进行专题报道。学生通过研究性学习的方式，更加深刻地理解了廉洁文化的含义和重要性，既丰富了他们的知识构成，也教育了他们做人理应坚守“敬廉崇洁、诚信守法、节俭自律”的品质，同时这次活动的研究成果以展板的形式在校内进行了宣传，对全校教职员工有很好的教育作用，净化了校园文化环境，陶冶了师生情操。有的家长反映，与学生签订了“敬崇廉洁，诚信守法”的约定后，突然发现自己多了一份责任，必须处处廉洁自律。

实地考察走访，数据搜集探究，问题提出并深化的探究模式以及学生自主生成的形式是德育活动的绝对亮点，有力地推动了我校德育课程化的试点工作。endprint