韦知发
摘要 班会课是德育教育的主阵地。班会课开展的效果直接影响学生的品德与思想,我们决不能忽视。班会课主题化是根据不同的主题形式,对班会内容进行整体方向的把握,再给学生以空间,让学生在参与班会课的实践中锻炼,提升自己的能力。本文中笔者通过对班会课主题的分析与思考,分别从四个角度来对主题化班会课进行阐述。
【关键词】班会课;主题化;实践锻炼;德育教育
班会课的主题形式能够潜移默化地对学生产生影响。一个成功的主题班会应该是对学生的思想有所触动的、能够及时纠正学生的错误、满足学生的所有需求的。对此,笔者从理想主题、时代主题、德育主题以及学情主题四个方面来阐述自己的工作实践,与同行分享。
1 理想主题,点燃前进火炬
学习是一种自发动力,小学生也是如此。小学阶段,学生由于心理发育以及思维成长的特殊原因,理想信念教育对他们比较有效果。以往的教育教学都以班主任老师的督促和看管为主,学生被动地进行学习,效果往往不好,到学生升入初中和高中时,问题显现得尤为明显。为了更好地帮助学生自主学习,教師可以召开以理想为主题的各种班会,引导学生树立自己的梦想,用梦想带动学生学习。
在班会课开展过程中,我会注意在理想主题的选定和设计上,会根据学生的年纪和心理设定。比如,学生读三年级时,我将班会主题上设计为“我想成为×××”,然后引导学生思考几分钟。会上,学生们自由发挥,说自己的理想,并且给自己设定一个本学期的学习目标。有时,我也会让学生们自己写在纸上,等到第二个学期开学时,将纸条再发下去,学生重温梦想,自己再重新设定目标。逐渐地通过这样的方式,不断提醒学生、激发学生,让梦想变为动力,推动学生的前行。
在主题的选定上,我们也要注重时间上的安排,将教师讲话的时间进行精简,留出更多的时间给学生进行充分表达。
2 时代主题,拓宽知识视野
多媒体发展的今天,社会上每天发生的事情,我们都能第一时间听闻。抓住了这个特点,我在主题班会课中经常会设定一些时代主题,用当今社会的关注话题或者时代的主题来拓宽孩子们的视野。
新鲜事情对小学生最有吸引力,利用学生的好奇心理,我们可以设定一些特别的趣味主题。我们可以利用节日契机来设定班会课的主题。比如,在“十一”国庆节假期之后的班会课上,我就以“国庆节我知道”为主题,组织召开了一堂班会课。在班会课开展的过程中,我引导学生:“同学们,大家都知道哪些关于国庆节的故事呢?你在国庆节期间做了哪些有意义的事呢?大家快来说一说吧。”听到我的引导语,学生的话匣子也打开了。有的学生讲述了国庆节期间的故事,也有讲解国庆节阅兵式的观看感受。
用时代主题来拓展学生的思维,在学生的思想中注入新时期的气息。同时,时代气息的主题班会也能激发学生的参与热情。在主题班会开展过程中我们也可以采取多种多样的形式,让班会课不但富有时代气息,也变得形式多样。
3 德育主题,促进心理健康
德育主题的班会课是整个班会课的重中之重。德育主题的班会课往往具有一定的难度,主题形式开展的不恰当会给学生一种枯燥乏味感,对此,德育主题的话题选择是首要的难点。
德育主题有很多,我经常会融入一些心理疏导元素。我会选择能够传递学生正能量的主题,以达到对学生德育教育的目的。比如,我在四年级上学期的班会主题课上,设置了一篇主题为“我和××大作战”,学生们自选角度,把题目补充完整,说出“作战”的过程,以及自己受到的教育。这个话题对学生们很有启发,他们纷纷积极准备。在班会课上,很多学生都讲述了自己曾经克服困难的故事。一堂课下来,学生们的“士气”都非常足,在学习时也能信心满满。
在成长和学习的过程中,学生们会遇到这样那样的困难。在学生遇到困难时,我们应该给予帮助,但这种帮助不能一直伴随孩子,也不能不促进学生的成长。因此,我们要更多地通过班会的形式,增强学生的内在动力。
4 学情主题,点拨学习瓶颈
不同时期的学生学习情况会有很大的不同。一般来说,一个班级的学情只有班主任老师比较关注,也只有班主任老师掌握得比较清楚。当班级的学习情况出现不好的趋势时,仅仅依靠班主任的“苦口婆心”,效果是不明显的。我们可以针对班级的学习情况作为班会的主题,和全班学生一起分析,也让他们重视班会课的开展。
比如,一次班级的期中考试中,我发现学生的成绩下降比较快,而且这是一个整体现象。说明班级的大多数学生都存在着影响学习成绩的因素,我通过分析,发现很多学生都迷恋上了课外书,这些课外书虽然对学生的知识储备量有一定的帮助,但是学生没有分配好学习与阅读的时间。我特别召开了一次以“正确处理学习阅读”为主题的班会,结合当前的班级整体学习情况,让学生自己分析原因,为学生提出一些合理化的意见和建议,和学生们共同寻找合理安排时间的最佳方案。通过这样的班会,给学生指明了合理安排时间的方法。
学情主题的班会课是比较灵活的班会课形式,但也要慎重选择主题。如果主题选择过于深奥,还会给学生一种迷茫感,班会课过后,学生没有真正理解其含义,那么班会课也达不到预期的效果。
班会课是小学德育教育的重要渠道。作为一名小学班主任,我们应该利用好每节主题班会课,精选合适的主题,合理安排时间,让每节班会课都能起到良好的引导作用,对学生有一定的触动。同时,结合学生的学情和心理,将德育教育融合其中,培养出更多德才兼备的优秀人才。
参考文献
[1] 史召锋.主题班会融特色,德育创新谱新篇[J].课程教育研究,2014(14).
[2] 张亚男.中小学主题班会研究综述[J].教学与管理,2009(25).
(作者单位:肇庆市怀集县中洲镇中心小学)
青苹果·高一版2017年5期