高职商务英语专业毕业生创业就业能力的调查分析①

摘 要：近年大学生创业呈现“井喷式”的跨越性发展。关于大学生创业质量目前尚未有完整的官方报告出台。本文借助针对高职商务英语专业毕业生的创业和就业样本调查来研究大学生创业的内在规律和外在的就业需求。

关键词：高职商务英语专业 创业就业能力 调查分析

中图分类号：F715 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）05（a）-181-02

自“双创”活动开展以来，大学生创业活动如火如荼。有关这方面的成功案例时常见诸报端。但至今尚未出台官方的大学生创业质量报告书。因此本文借助针对高职商务英语专业毕业生开展的创业活动样本调查后发现无论在创业方式、创业条件还是在创业成效等方面，大学生的创业质量大体上处于低位运行。本文就大学生创业存在的问题和现实需求以及创业活动对其就业质量等影响进行逐一调研并分析。

1 大学生创业就业的整体情况分析

如火如荼的大学生创业活动尽管出自各不相同的目的，但通过创业这一载体实现大学生自我价值却高度一致。还有部分大学生想利用创业活动丰富自身的社会经验从而实现更好的就业目标等。笔者调查了所在单位（温州职业技术学院，以下简称温职院）毕业的11级和13级两届商务英语专业毕业生（部分调查来自省调数据），发现部分商务英语专业毕业生根据自身的兴趣爱好创办了个人公司比如小规模外贸公司或成立教育培训机构等经济实体。也有部分毕业生选择跟英语专业无关的行业创办实体店或网店等。其中有占近80%的毕业生通过某些商务平台，比如阿里巴巴、made-in china等，将个人或团队所拥有的信息、资源或掌握的技术通过该商务平台转化后创造出更多的财富。但经过深入调查发现学生的创业活动大都基于跟风或模仿他人的经营模式，所谓创新型、智慧型创业寥寥无几。因而创业形式的单一性、创业的科技含量低下以及创业过程中的短视行为等弊端都让大学生创业质量大打折扣。

2 商务英语专业毕业生就业和创业现状调查和分析

目前在涉外就业市场，商务英语专业毕业生面临着前所未有的激烈竞争和就业压力。如今不少非英语专业毕业生的英语水平普遍提升，原本只有英语专业毕业生才能胜任的工作岗位，现阶段也逐步向越来越多其他非英语专业毕业生敞开大门。笔者所在的课题组成员专门针对温职院商务英语专业部分往届毕业生的创业及就业现状进行抽样调查并结合调查结果对高职院校商务英语专业的课程设置及教学手段等方面提出对策性改革建议，以提升该专业毕业生的就业竞争力。目前温职院设立的商务英语专业开设包括外贸和教育两个培养方向。由于选择外贸培养方向的学生多于教育方向，所以大部分商务英语专业学生毕业后选择从事外贸工作，这与他们在校内接受的专业教育对接度较高。而另外一部分学生有志于从事教育事业。但不少教育培训机构对任课教师有一定的资质要求，比如需要具备教师资格证持证上岗等，这对部分商务英语专业毕业生来说想在短期内考取教师资格证造成一定压力，所以本调查发现选择担任教育机构教师一职的毕业生人数远低于从事外贸的人数。本调查还发现，虽然校内某些课程已涉及到单证跟物流报关，比如报关报检等课程，甚至在课堂上也有过模拟实际操作流程并练习填写报关报检单，但这对初学商务英语专业的学生而言在实际工作中并不能保证填写单证的准确性，而填写报关报检单是整个外贸流程中非常重要的一个环节，这需要有多年的实际工作经验才能胜任。所以在接受本次调查的毕业生中几乎无一人从事单证员和物流报检员工作。课题组还发现少部分商务英语专业毕业生在工作中承受不了压力后跳槽或改行也时有出现。

至于创业情况，本课题组发现，在就业状况良好的情况下，部分商务英语专业毕业生为了实现自己的理想，发挥更好的潜能自愿选择创业。而在就业压力大的情况下，创业除了满足自我价值的需求外，更重要的是解决了工作难题。但迄今为止真正创业成功的案例并不多见。大部分商务英语专业毕业生刚开始创业缺乏管理经验、市场运作策划能力严重不足、更无相关的工作经验来支撑，同时也缺乏足够的资金支持，所有这些都导致大学生创业举步维艰。

3 商务英语专业毕业生创业就业存在的问题及调查分析

3.1 就业存在的问题调查分析

随着就业压力逐年增大，大部分商务英语专业毕业生在求职过程中存在着诸多困惑和不解。本问卷调查结果如下。

你认为影响毕业生就职能力的教育教学因素主要有哪些？见图1。

图1说明了商务英语专业毕业生在求职过程中最缺乏的是工作经验。众所周知，实践是真实工作中最重要的环节之一，光凭课本理论知识在工作实践中会到处碰壁，若有较强的理论知识还有熟练的操作技能才是用人单位的宠儿。

你认为在求职过程中困扰你的最大因素是什么？见图2。

从图2可知，在求职过程中困扰商务英语专业毕业生最大的因素包括英語水平不够以及缺乏相关工作岗位的生产经验。建议商务英语专业学生在校内除了要不断提高自身的英语语言应用能力外，还得利用业余时间去从事一些对口兼职来提高工作经验比如到校内的创业园兼职是个丰富实践工作经验的渠道之一。

你认为商英毕业生最欠缺的个人能力是什么？见图3。

依据图3不难发现，除英语表达能力不足外，商英毕业生最缺乏的个人能力就是创新能力。英语在涉外事务活动中所起的重要作用不言而喻。对于当今创新社会，如果不懂得创新，就会被淘汰。但创新不是一件容易的事，所以创新对很多正在求职的商务英语专业毕业生来说是一个不小的挑战。

3.2 创业问题

根据本课题组调查，有相当一部分商务英语专业毕业生创业时创办的是一些小规模外贸公司或教育培训机构或为出国留学培训中心等。但创业的同质化现象严重，从而导致创业市场失序、失范的现象比比皆是。无序的创业竞争导致创业质量急剧下降的同时也破坏了创业市场的健康发展。

4 校内创业教育对大学生就业的重要性

实施校内创业教育对大学生就业来说具有现实的迫切意义。首先能缓解在校生毕业前的就业压力。通过在校内开展创业教育，帮助学生树立创业意识、丰富创业知识并提高创业能力，从而起到转变学生传统就业观念并带动扩宽就业思路。其次能推动大学生的素质教育。创业教育是一种新的教育观念，是大学生就业前的职业指导、德育教育的重要组成部分，也是新时期素质教育的重要内容。通过开展符合大学生认知特点的创业教育，培养他们的创业基本素质，促进学生综合素质提升就能为他们今后更好就业奠定扎实的物质基础。课题组调查了校内创业教育对就业的影响，其最终结果如下。

你认为校内的创业教育对就业有帮助吗？见图4。

从图4中我们发现大部分毕业生认为校内创业教育对其就业有相当的助益，但也有部分人虽承认有帮助但不明显，这主要归结于校内的创业教育仿真度不够高，且受专业所限，譬如商务英语专业创业教育至今尚未成型。

5 结语

通过课题组近一年的调查，我们已认知到校内商务英语专业建设的不足之处，比如培养的学生英语语言运用能力还不足以应付专业性较高的商务涉外交流活动、学生整体上还缺乏实践动手能力与工作创新意识。部分已创业的商务英语专业毕业生的抗压能力低下。同时我们还发现校内一些课程与实际生产严重脱节，导致专业方向设置不合理，也没有根据用人市场需求的变化做适时的课程调整。

综上所述，校内外语人才的培养应在强调外语知识的同时还得大力培养学生的外语运用能力和工作实践能力，在树立创新意识的同时把理论和实践有机地结合起来才能让毕业生无论在创业或就业市场都能够利于不败之地。

参考文献

[1] 杨志霞.高职商务英语专业学生就业问题浅析及对策研究[J].科技信息，2011（1）.

[2] 吕松泽.商务英语专业创业教育实践教学探索与分析[J].黑龙江教育，2016（5）.

①基金项目：本文系温州市科技局2016年度自籌经费课题（R20160021），题目：温州市外贸人才培养质量和人才提升途径研究；2016年度温州市社科联资助课题（16wsk153），题目：优质创业教育助推温州大学生就业质量提升研究的部分研究成果。

作者简介：季绍斌（1967-），男，浙江省平阳县人，温州职业技术学院副教授，主要从事商务英语和教育学方面的研究。