初中数学班主任德育工作如何展开探究

刘德海

摘 要：教师既能够帮助学生获取知识、构建理想，也能够指导学生明确未来的发展方向，教师的天职是教书育人，对学生进行德育教育，培养出高素质、全能型人才，有利于推动社会主义现代化建设目标的顺利实现。初中数学班主任责任重大，在数学课堂教学中做好班主任德育工作，能够使学生走上全面发展的道路。本文对数学班主任德育工作可行性策略进行了简要论述。

关键词：数学教学；德育教育；班主任；策略

一、引言

数学教师兼职班主任工作，既承担着授业者的责任，又肩负着管理者的义务。协调数学教学和班级管理工作，制定出详细的工作方案，并在不断探索中积累经验，总结教训，设计出符合学生需求的德育教学策略，指导学生树立起正确的发展观念，从而使其综合素质得以全面提升，在未来社会中彰显出更高的人生价值。

二、正确定位身份

数学教师的本职工作是对学生进行基础知识教育，帮助学生掌握到数学基础技能，养成良好的学习习惯，激发其终身学习意识，有利于学生数学综合能力全方位发展。班主任工作根本目标是管理学生、关心学生，发挥出引导者的作用，深入学生生活，与学生进行心灵的沟通与交流，使学生养成良好的心理素质，及时了解学生学习动态和心理动态，为学生解决生活中的难题，从而使学生可以在学习中投入更多的精力，获取到更多的知识，为其走上综合素质全面发展的道路奠定下坚实的基础。数学教师兼任班主任工作，首先应该对自己的身份进行定位，要开展多样化的教学活动，在学生心目中树立起良好的形象，得到学生的信任和尊重，以便为德育教学工作的顺利开展打下基础。数学班主任要时刻牢记自身责任，管理好班级的同时组织好班级活动，为学生拓宽发展的空间，从而体现出教育的实际价值与意义。班主任组织德育教学活动，应该站在学生的角度，根据学生的需求制定出合理的活动计划，激发学生参与积极性，要求学生在活动中处理好同学关系，提升班级整体素质，使班级精神在不断的变化中呈现出积极向上的状态，可以为学生身心健康发展提供基础保障。

三、进行爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中可以适时地挖掘出来对学生进行思想教育，可以达到事半功倍的效果。數学教科书中有很多数学史料，它包括中国的数学史、数学家、数学名著、数学成就和数学方法。我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其他国家1100多年，杨辉三角的发现先于其国家400多年，祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧洲早1000多年……我国古代的科学成就令世人瞩目。现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“1+2”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等等，这些典型真实的数学史实都是爱国主义教育的好素材，不仅可以激发学生强烈的爱国情怀和民族自豪感，同时也能激励起学生学习的进取精神。

四、充分挖掘教材中德育素材

“阅读与思考”是初中数学教材中的重要德育素材，在课堂教学中我紧扣教学内容向学生介绍我国古代数学发展的悠久历史，向学生进行爱国主义教育，提高民族自豪感。利用和挖掘“数学活动”“课题学习”“信息技术应用”等数学素材，引导学生克服满足于现状的思想，培养和训练他们勇于探索、不怕困难的意志品质。例如：在教学八年级十八章《勾股定理》时，我把查阅的勾股定理的历史向同学们进行介绍：勾股定理是人类最伟大的十个科学发现之一，中国古代就发现和应用它，《九章算术》就有规范的表达。中国古代数学家赵爽就对勾股定理作理论证明，他创作了一幅“勾股圆方图”采用数形结合的方法，用几何图形的截、割、拼、补来证明代数式之间的恒等关系，既具严密性，又具直观性，为中国古代以形证数、形数统一、代数和几何紧密结合、互不可分的独特风格树立了一个典范，一章结束后，通过教材的“阅读与思考”，学生了解两千多年，人们对勾股定理的证明兴趣浓厚，因为这个定理太贴近人们的生活实际，以至于古往今来，下至平民百姓，上至帝王总统都愿意探讨、研究它的证明，因此不断出现新的证法。另外我还还通过教科书的引言、插图、例题和习题反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和社会主义现代化建设的伟大成就的有关内容，并随时收集有关资料、数据，编拟数学题目，对学生进行爱国主义教育，在数学教学时结合教学内容向学生介绍中国和世界上有重大贡献的数学家的生平事迹及从事数学研究的辛勤劳动、刻苦钻研、追求知识、追求真理的精神，培养和训练他们勇于探索、不怕困难的意志品质，从而使他们起树立远大的理想。

五、联合其他任课教师共同努力

作为一名班主任在做好自身学科教学工作的同时，更需要与其他学科教师加强联系，及时了解到学生的学习动态，便于我们进行积极干预。为了更好的开展班级管理工作，我们要与其他任课教师及时沟通，因为自己仅仅从数学教学的角度观察学生，所了解的情况是不全面的，教学工作难免出现偏差。因此，我们需要与其他任课教师交流自己平日所得的心得与发现，以便于更好地开展教学工作。另外，作为班主任老师也要鼓励其他任课教师在自己的日常教学活动中强化德育意识，努力发掘教学资源，创新教学形式，促进学生知识与灵魂的共同提升。需要注意的是，在与其他教师沟通的时候，要坚持“以学生为本”的原则，发挥班主任的服务精神，尊重其他教师，态度要诚恳、谦虚、友好，不高高在上，不颐指气使，如此才能与其他任课教师建立平等和谐的合作关系。

六、结语

总而言之，作为一名初中数学教师同时兼具班主任的职责，我们更需要牢记自己身上肩负的重担。在日常教学工作中，我们应该积极完成教学任务，提高学生的知识水平和能力水平，在班级建设中，我们需要发挥服务者的身份，积极组织班级活动，创建良好的班风，实现学生道德水平的提高。但是，如何协调二者之间的关系，如何在教学中落实德育教学，我们还有更长的路要走，需要各位同仁持续不断的努力。

参考文献：

[1]王丽.数学与德育工作结合初探[J].新课程·中学，2016（1）.

[2]庞翠翠.新形势下班主任德育工作探索[J].数学学习与研究，2017（9）.endprint