情景教学在小学英语教学中的重要性

闫娟

摘 要：近年来，我国进行了全面性教育改革，教育改革在实际教学中主要体现在教育内容和教育形式的创新发展上，情景教学是现代教育改革中开辟的一种新型教育形式，情景教学在小学英语教学中的应用可以完善义务教育环境对小学生英语学习的限制，充分发挥学生的英语应用思维，启发学生的语言创新应用能力，是培养社会发展综合型人才的重要教育教学手段。

关键词：情景教学 小学英语教学 重要性

加强小学英语教学中情景教学重要性的了解，能够实现小学英语教学水平的提升，同时对促进情景教学在课程教学中的广泛应用具有重要作用。相关的小学英语教育工作者应该加强情景教学内容的了解，同时加强情景教学对提升小学生英语学习质量作用的了解，为加强情景教学在小学英语教学中的应用提供条件，实现传统英语教学模式的改变。[1]

一、情景教学在小学英语教学中开展的作用

1.培养学生的英语学习兴趣

情景教学在课堂中的实施，充分应用小学课堂中现有的教育资源，设置课堂教学环境，达到“情景再现”与“寓教于乐”的教育教学效果。情景模拟教学在我国小学英语教学中的开展，充分结合小学课堂中的资源，培养学生的英语学习兴趣。例如：某小学英语教学中应用情景教学，教师针对小学三年级课程《Hello！》课程内容，充分应用多媒体音频、视频等相关教学工具，组织小学生进行上学第一天的情景再现，学生在课堂中应用的文具、书本等都是课文教学内容，教师充分应用学生开学第一天的“好奇”心理开展情景教学，小学生在身体发育阶段依旧处于早期阶段，小学英语教师充分结合学生的身体发展特征，培养学生的英语学习爱好，小学生将课堂英语知识学习形式由被动的学习向主动学习转化，达到了启发教学的教育目的，培养学生的学习兴趣，是促进小学生英语学习能力的重要途径。[2]

2.培养学生正确价值导向的窗口

情景教学在小学英语教育中的应用，是培养小学生正确价值导向的重要途径。小学生在身心发展方面还处于不成熟阶段，在身心发展上具有较大的可塑性，情景教学在学生英语教育中的开展，可以充分利用课堂教育中的相关性因素，引导学生正确地处理英语学习中英语文化底蕴，英语与汉语使用中的差别，引导学生形成正确的语言价值观念，引导学生树立正确、平等的语言使用观念，对小学生的发展具有重要的思想引导作用。例如：小学英语教育内容《Letseat》中，主要针对国外饮食文化对小学生进行渗透，教师可以将课文教学内容设计成情景教学内容，通过中西方饮食对比，为学生了解国外文化提供良好的途径，为我国培养全方位的新型人才提供可靠的保障。

3.丰富小学英语教育课堂

情景教学在小学英语教育中的应用，可以丰富小学应用的教育课堂。一方面，学生英语学习形式是通过情景，进行趣味教学，学生在课堂中的学习思维是发散式思维，小学生的英语学习自主发挥空间性增强，充分体现了学生在课堂教育中主体地位的作用。例如：小学英语老师开展《Letseat》教学时，从课文教学角度出发，组织学生充分想象，引导学生应用简单的英语单词，建构英语句子，情景教学在我国小学英语教学中的应用，为小学生语言应用思维的培养提供了广阔的可塑空间，是促进小学生发展的重要教育形式。另一方面，情景教学在小学英语教育中的应用，也是教师教育内容逐步完善的重要体现，教师为了使情景教学在英语教育课堂中灵活应用，需要对英语教学知识进行系统的研究，对教育教学内容进行不断的深入探究，教师自身能力在不断的探索中得到丰富，教师的英语课堂教授形式更加丰富、灵活，英语课堂的教育内容更加丰富、多元化发展，使小学生的英语课堂丰富生动。

二、小学英语课堂情景教学法的运用

1.加入了多媒体的元素

在情景教学中加入了多媒体的设施，可以直观的提供较多的机具价值的素材，比如说声音和图片，学生可以更为直观的了解到英文课文中想要表达的主要的思想。未来老师可以充分的利用该资源，丰富教学课件的内容，也可以直接将英文的动画片作为辅助的教材，这种方式一方面可以引起学生的注意力，另一方面，老师可以多多的鼓励学生模仿学习发音，这也能培养学生在语感上的能力，在选择其他的教学方式时，老师要尽可能的选择那些可以引起学生兴趣以及共鸣的内容。

2.加强游戏在教学中的运用

小学生的特殊特点，就是比较喜欢玩一些有意思的东西，加强游戏在小学生教学中的应用，能够增强小学生对于英语学习的热情，实现學习效率的提升。通过游戏的方式还能够增加，学生之间沟通能力的增加，使得同学之间更加的团结。对于教育工作者来说，可以实现实际情况教学游戏的组建，例如，为了让学生能够自主掌握更多的英语单词，可以通过词语接龙的游戏实现。通过每个英语单词的读音，来接下一个单词，这不仅活跃了课堂气氛，同时还增加了学生学习的乐趣。实现学习效率的提升。

3.加强肢体语言的应用

在进行语言表达时，肢体语言的应用也非常的重要。尤其是小学生在学习英语的初期，对于很多的英语表达内容不了解，没有办法实现完全的英语表达，可以通过肢体语言的作用，实现英语表达的尴尬，再结合英语和肢体与杨的共同作用下，将自己的意思表达清楚。对于教学工作者来说，加强肢体语言在教学中的应用能够实现教学效果的提升。不仅能够让学生快速明白老师的意思，还能够让学生印象深刻。

4.重视英语教学中实物的利用

在小学生的英语教学中加强情景教学的应用主要的目的就是加强小学对英语内容的具体化了解。由于语言是一项抽象的东西，小学生的理解能力有效，只能够通过情景教学的作用，加强视觉的效果，使得学生对于英语语言能够实现具体化的了解。

结语

总之，情景教学符合儿童的认知特点，而且创设教学的方法也是多种多样的。在新课程理念的要求下，作为一名小学英语教师，我们应大胆尝试，勇于探索，为真正构建有效课堂而不懈努力。

参考文献

[1]吴珊.情境教学在小学低年级英语词汇教学中的应用研究[D].上海师范大学，2016.

[2]姜瑞萍.情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.endprint