浅谈第一语言习得和第二语言习得的异同

摘要：语言是人类最重要的交际工具，在学习母语和外语的过程中既有相通之处也有所区别，本文通过自身的语言学习和教授过程总结了第一语言和第二语言习得的不同，从而为语言学习者们在学习过程中提供一些指导。

关键词：语言习得；异同

一个人从生下来开始，就进入到一个语言的环境中，语言是人类最重要的交际工具，因此，一个人只要其拥有正常的发音器官和健全的大脑，都会随着认识地不断发展而掌握一种语言。这种语言就是他所处的语言环境中的语言，也就是他的母语。每个人都至少掌握一种语言，这种语言也就是我们通常所说的母语或第一语言，而获得母语的过程，即第一语言习得。

但是随着社会的发展，不同国家、地区间的交往逐渐增多，仅仅会一种语言是远远不够的。于是许多人开始了其他语言的学习和使用。因此，我们把对非母语语言的学习和获得的过程称为第二语言习得。

在这里我将结合自身学习汉语和英语的经历，简单谈一谈对第一语言习得和第二语言习得异同的认识。首先是两者相同的地方，可以简要地概括为以下几个方面：

一是无论是第一语言习得还是第二语言习得都需要具备一个基本的前提，即这个人拥有正常的发音器官。发音器官各部分协同动作从而产生声音。与此同时，还需要拥有健全的大脑，因为语言的学习过程，就是认识世界的过程，思维发展的过程，这个过程实现的生理基础就是拥有健全的大脑。

二是无论是第一语言习得还是第二语言习得都要具备一定的语言环境。学习者要处于一定的语言社会环境中。具体来说，由于语言是社会存在的重要必备要素之一，是人与人之间交往不可缺少的工具。一个人无论是只会母语还是掌握了第二语言，其最终的目的都是用来交流。因此他一定处在一个语言圈子中，这个圈子里的人用某种语言来交流，从而使整个社会维持正常的生产和生活。

三是无论是第一语言习得还是第二语言习得它们都是在一定的动力驱使下进行的。因为只有有了某种需要，才会进行某种活动，语言的学习也不例外。也许这两种习得的动机不同，但必然是在某一意愿的驱使下进行的。

以上是对于两者的相同进行地简单概括。

对于第一语言习得和第二语言习得的不同之处亦可以通过以下几个方面来说明：

一是学习的时间不同。

第一语言习得是从一个婴儿呱呱坠地开始，便逐渐随着他的成长进行。这个过程主要集中在学龄前这一时期；而第二语言习得的时间具有很大的波动性，比如我学习汉语是从出生开始，而英语的学习则是从中学开始。通过对比可以看出，第二语言习得的时间是于学习主体有很大的相关性的。

二是学习的动机不同。

第一语言习得对于一个人来说主要是为了生存。因为语言是人类最重要的交际工具，人与人之间的交流和交往是离不开语言的，所以对一个人来说，他必须掌握他所处的交际圈子所使用的语言，也就是母语。这是为了生存的需要，具有必然性。然而第二语言习得的动机明显不同于第一语言习得，不同的人学習第二语言的动机是不同，有出于兴趣爱好的，又出于学术研究的，还有出于商业等各种方面。

三是学习的环境不同。

在我们习得母语的时候，可以说我们拥有一个天然的环境。在这个语言环境中的每一个人都讲这种语言。无论是听到的，还是看到的，都是这种语言。因此对于还是小孩子的我们来说，在这种环境下学习母语要容易很多。我们可以随时随地地使用这种语言，通过不断的交流加深对它的认识，久而久之，在无意识中就掌握了这种语言。同时父母、亲人、朋友也在第一语言习得过程中发挥了积极地作用，他们通常会采用鼓励和表扬的方法，这更加有利于儿童对语言的习得。

反之我们在来对比一下第二语言习得，这个过程主要是在课堂上进行的。老师制定一定的教学计划，并按照教学进度，通过讲授课本进行机械地学习。通常情况下可以实际操练的机会很少，不少人为了避免犯错或碍于面子选择减少对第二语言的使用，这些都不利于第二语言的学习。比如我在学习英语时，周围没有使用英语交流的机会，所以大部分时间都是通过一定的教材进行学习；或者是经常观看一些电影等影视作品，来加强听力和口语。但是由于脱离了实际的语言环境，学习效果不是很理想。再加上语言是不断随社会发展而发展的，新事物、新现象地出现不断丰富和充实着语言，使得第二语言的学习落后于时代大的发展，容易造成语言使用的僵硬僵化，不利于第二语言学习者的进步。

以上便是结合我自身在学习汉语和英语时的经历，对第一语言习得和第二语言习得的不同进行的比较泛泛的总结。通过这样的对比，我们可以看出第一语言习得和第二语言习得的异同，可以使我们更加理性的对待第二语言习得及第二语言教学，这对我们在实际的学习过程中有大的帮助。

参考文献：

[1]刘霞光.二语语言学习策略述评[J].广播电视大学学报，2008（1）.

[2]桂诗春.新编心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

作者简介：荣珊珊（1986-），女，汉族，河北邢台人，河北省廊坊市固安县第一中学，教师、中学二级、本科。