浅谈初中语文作业优化设计

王莉

摘 要：语文教师以新课程标准为依据，确立了以学生为本，面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立起新的语文作业设计理念，学生的个性在这里得到张扬，学生的人格在这里得到尊重，学生的情感在这里得到体验，学生的生命在这里得到发展。教师应结合新课程理念及有效教学的理论知识，改变传统作业布置的方法，灵活有效地布置作业，使学生花费很少的时间，在轻松愉快的氛围中学到更多的知识，从而提高学习效率.

关键词：独立思考；分层教学；有效设计

语文作业设计是学生在老师的指导下，独立运用和体验知识、技能的一个学习过程，是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。在传统的初中语文作业形式中，教师普遍采用单一的、书面的、统一的形式，这些基本形式都在室内进行。这种初中语文作业形式不会激发学生的学习兴趣，更不会提升学生的语文实践能力。所以在新课改的背景下，创新初中语文的作业形式很有必要。本文通过分析三种新型的初中语文作业体系，希望为新课改下的初中语文有效教学提供借鉴。

一、优化初中语文作业设计的意义

作业是课堂教学极为有用的辅助措施，它是教与学的重要一环，通过完成作业，学生能巩固上课所学知识；通过批改作业，教师能进一步了解学生对上课所学知识的掌握程度，为调整下一步教学策略提供依据。传统的作业设计策略往往是教师指定现成的练习册习题，学生自答，对照答案修改，教师批阅，发现问题，集中评讲；作业模式单一，数量统一，层次划一，全班甚至全年级都做相同的作业。但是，对于初中学生来说这些作业远远不能满足他们的要求。因为通过这些年的学习，他们已经掌握了一定的文化知识；通过生活经验的积累和年龄的增长，对生活有了自己更独特的感悟。这样的作业一方面不能充分考虑学生的学习兴趣与个体需要，另一方面也不适合每一个有差异的学生个体的发展，同时有可能使学生对千篇一律的作业形式产生厌倦。所以，认真研究作业的设计策略，布置出符合教学内容和学生发展需要的作业是非常重要的。

二、引发独立思考

传统的语文作业，多以单一的形式进行，一般都由老师指定题目，学生作答，或者单一进行抄写。学生觉得枯燥乏味，完成的积极性不高。我们在作业的设计上应吸引学生的独立思考，如《罗布泊，消逝的仙湖》一文，我们可以让学生从身边找一找，因为人类的肆意破坏而造成的环境污染的例子，让学生从身边切实的例子中感受到大自然被人类肆意破坏的残酷现实，从而萌发出保护环境的强烈愿望。

三、分清层次差异

我们在作业布置上，做到了统一要求，却缺乏因材施教。从教育心理学角度来看，学生的身心发展受先天因素和后天环境影响，个体之间存在差异。很多学生并不是一开始就拒绝作业，而是由于一次次的失败经验变得不想去完成。因此，要想让不同层次的学习在完成作业时获得成功体验，老师必须依据学生的程度差异，为不同层次的学生设置不同的作业任务，让学生依据自身的能力、兴趣选择作业，从而调动学生的积极性。

四、注重开放性语文作业

其实初中语文设计的内容和范围较广，不应用标准答案限制了学生思维的多维发展。抄写再多的内容，也是他人的思想成果，不是自己的，倒不如设计一些开放性的语文作业，帮助学生进行自我创造，收获属于自我的智慧成果。比如在学习《苏州园林》时，苏州园林由于复杂而巧妙的布局，在园林艺术中占据重要的地位，但是由于苏州园林的建设物太多，学生无法通过文字很好地感受到它的美。教师为了更好地了解学生对苏州园林理解的程度，可以布置学生按照自己的想象，将脑海中的苏州园林某处建设物画出来，在完成作业之后，教师再让学生对自己的画进行讲解，说明画的是文章中哪个段落的景物。这样的作业设计绘画有天分的同学更好地展示自己的能力，同时也能调动学生的积极性，不但加深他们对文章所描述的建筑物的理解，还能锻炼学生的口语表达能力。再比如在学习《黄鹤楼》一文时，黄鹤楼是江南三大名楼之一，可以让学生假设自己是导游，思考如何给游客介绍黄鹤楼的特点？并学习一首与黄鹤楼有关的歌曲进行表演。开放性的语文作业设计没有唯一的答案，每个学生根据自己的理解和能力进行自由发挥，自己去研究課文的内容和收集相关的资料来完成作业，打造自主学习的能力。

五、设计拓展性作业

《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书，好读书，读整本的书。”那么，怎样引导学生从读课内书延伸到读课外书，这就要看教师在课堂上是否经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容简要或精彩片段，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如学习《鲁提辖拳打镇关西》《林黛玉进贾府》等课文时，我鼓励学生阅读原著《水浒传》《红楼梦》，学习科幻小说《喂——出来》，建议学生读凡尔纳的《海底两万里》。除了鼓励学生阅读与课文有关的文章，我还倡导学生阅读其他各类书刊，包括中外名著、散文、诗歌，各种优秀杂志、报刊等。如此一来，学生就会被兴趣推动，自觉借书阅读，在阅读中感受名著的魅力和灿烂的文化。

在实施新课程标准的大背景下，语文课外作业观亟需转变。语文教师要以新课程标准为依据，确立以学生为本，设计出新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业。要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。

参考文献：

[1]杨春芳.当前背景下对于构建新的初中语文作业体系的研究[J].学周刊，2015（2）.

[2]崔晓玲.浅析如何提高初中语文教学的有效性[J].小作家选刊（教学交流），2012（03）.endprint