初中英语课中如何有效做好情景教学

邹华梅

摘 要：情境教学就是一种十分有效且可行性十分高的教学策略和教学方法。情境教学有利于更好地培养学生的英语语感，是提高初中英语学习成绩与水平的一个重要途径。如何利用情境教学提高初中英语教学质量在当前成为一個重要的研究课题。在进行情景教学中，最重要的就是颠覆传统的教学理念，将创新的元素融入其中，更好的让学生投身于初中英语的课堂学习中。

关键词：初中英语；创新；情境教学；方法

现代社会教育正处于不断改革的时期，与传统英语教材相比，新编初级中学英语教材中，呆板的阅读和听写已经逐渐被大量的英语场景设计所替代，传统的英语教学方式不利于学生更好的吸收新的知识，语言学习效率也不高。而仅从学习语言的角度来看，情景教学能够充分激发学生的潜在学习能力，更好的促进学生的学习效率。因此，为了提高学生的学习效率，需要开发新的教学方式，也就是情景教学。而随着社会的不断发展，情景教学的创新研究对于初中英语教学变得越来越十分重要的。笔者从这个角度出发谈几点自己的思考和建议。

一、充分利用实物演示情景

学习一门语言，是为了能够进行日常生活的交际，因此，大量的词汇都是与实物相关的。这么多的词汇如果死记硬背，将会是一项十分艰巨的任务，为此，教师可以充分利用实物演示情景，让学生将词汇与实物进行对应联系，并通过组织单词游戏加深学生的印象，这样可以在调动课堂氛围的同时使学生在潜移默化下记住学习的知识。这种方式可以培养学生“用英语思维”的能力，避免了传统的中英互译式的教学方法。也就是说，通过这种方式，学生再次见到实物，将直接联想到对应的英文，而不是在脑海中进行中英互译，这样更有利于学生真正的掌握英语，增强学生的接受能力。

二、以音乐、电影渲染情景

音乐使人获得比其他艺术形式更为直接而丰富的感受，它是一种直感式的体验，不需要语言为中介，学生能够从音乐中感知情感，进而激起丰富的联想，而且简单明快的音乐琅琅上口，利于学生平时的记忆。通过音乐的作用，可以让学生留下深刻的印象，并且能够置身于外语环境中，培养其语言能力。电影，本身就是一种生活的反映，人们往往可以在电影中找到自己的角色。在初中英语教学的课堂上，通过播放原版电影，同样的学生很快能找到代入感，进而在无意识中会记住一些知识，虽然每次记住的东西可能不多，但是，长期培养下去，学生能在生活中很快将学到的英语知识运用到实际，能做到脱口而出说英语，而不需要费力思考。

三、用对话表演情景

所谓心动不如行动，行动起来所带来的效果往往是十分可观的。很多时候学生虽然能够记住学习到的词汇和语法，但是，真正进行对话的时候往往无法组织语言，因此，多进行对话表演情景是十分有必要的。而且，组织学生进行对话表演，能够形成一种以学生为主体的学习氛围，有利于提高学生的学习主动性。因此，在初中英语教学中，不能仅靠老师传授知识，也不能仅靠听音乐看电影，而要学会慢慢引导学生应用英语，将对话表演情景应用到课堂教学上，教师在课堂上提供对话情景，学生进行实际对话操练演练。对话表演情景能够在增进学习趣味性的同时使学生熟练地掌握所学内容，从而能够达到提高学生们口头表达的能力的目的。

四、充分利用现代多媒体模拟情景

随着社会的发展，多媒体技术发展越来越迅速，多媒体也逐渐渗透到了教学领域。初中英语教学借助多媒体的方式，可以从多方面来提升课堂的趣味性和教学质量。例如，对于教学中的难点内容，教师可以借助其图片、文字、剧情等各种资源来进行解释，使之更形象利于理解，以便于学生接受。而平时上课时，将所要教授的内容制作成课件，不仅节约了板书时间，还可以提高加课堂教学质量。利用多媒体教学，可以使教学条理更清楚，并且在课件放映过程中可以应景的插入各种音乐短片等资源，吸引学生的注意力，引导学生主动学习。

五、安排学生进行社会情景训练

学习的目的是要学会应用，现在初中英语教材中大量融入了社会生活中的情景，因此，可以在课堂上进行充分演练和学习的基础上安排学生进入社会进行情景训练。身临其境的体验能够让学生体会到学习英语的快乐，而在社会情景训练中，随时都会碰到不同的状况，学生在解决这些问题的同时能够提高他们的随机应变的能力，并且能够更好的将自身学习到的知识应用到实际，真正掌握一门语言，只有真正会用了才代表掌握了。

六、充分利用游戏、竞赛创设情景语境

兴趣是第一导师，只有充分激发学生的兴趣，才能让他们更好的接受新的知识。而学生是一个好奇心很大的群体，他们大多数都会对游戏、竞赛等活动感兴趣。老师应该充分抓住这一点，在挖掘出课本信息的基础上，将其融入到游戏设计中，组织学生在进行游戏和竞赛的同时能够潜移默化的应用自己学到的知识。而且，在游戏过程中，能够增进老师与学生的感情，提高老师的亲和力，利于教师的教学活动。

教学实践证明：对新版初中英语教材，在传统教学的基础上，充分应用情景教学法，可以有效的提高教学质量，激发学生的学习兴趣，并且还能开发学生的应变能力，创新能力，应用能力和交际能力等。在情景教学创新上，老师起着至关重要的作用。教师需要仔细研究教材，发掘教材中可利用的信息来设计情景教学，了解学生的主流爱好，针对学生的兴趣设计游戏，播放电影片段等，使学生积极乐意的参与到情景教学中来。

参考文献：

[1]徐近朱.创设情景让学生唱主角[J].中小学英语教学与研究，1999，（6）.

[2]崔洪兵.积极创设英语情景激发学生学习兴趣[J].中小学英语教学与研究，1993，（5）.endprint