如何有效的提高大学英语选修课的教学效果

郑丹丹

【摘要】本文详细探讨了本学院一门英语选修课程的教学实践并且评价教学效果，提出一些建议，旨在为如何有效提高大学英语选修课的教学效果提供新的思路和实证参考。

【关键词】大学英语选修课 有效性教学 职场英语 建议

一、大学英语选修课的有效性教学

从近几年的《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学要求》中可知，大学英语教育仅停留在低年级的基础训练是不够的，大三大四的非英语专业学生仍然需要一系列的后续英语学习来继续提高英语综合能力，因此，为了满足不同的学生需求和教学目标，各种各样的英语选修课开设已成为必然。而如何提高英语选修课堂的教学有效性就成为了当前我们需要仔细研究的课题，有效的提高大学英语选修课教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以更少的时间，精力和物力投入来取得更好的教学效果，最终实现特定的教学目标，满足学生的需求。

大学英语选修课目前处于一个比较尴尬的地位，部分学生对于选修课的重视程度远远低于必修课，也存在不少旷课、混学分的现象，因此，大学英语选修课有效的课堂教学显得更为重要，教师需要通过有效的课堂教学，帮助学生学习知识，提高能力，使学生在学习过程中产生良好的情感体验，才能激发学生的学习需求，最终提高英语应用能力。

二、详细介绍一门英语选修课——“职场英语”

为了提高学生的英语四、六级过级率，我院的英语选修课程设置种类单一，以四、六级辅导为主，当然，为了满足不同层次的学生需求，我们也开设了高级口语的选修课程，但對于学生来说选择余地仍然十分有限，一些学生无法选出符合自己需求的课程。为了解决这些问题，我们一直在不停的探索，对于学生的学习需求进行调研，以期构建符合我院学生实际情况的大学英语选修课程体系，这种课程体系既能体现出课程设置的层次化，又能满足不同学生的学习需求。

在对2015级学生进行了认真摸底，反复调查后，我们准确把握了大多数学生对课程的需求。为了提高大学英语选修课程的有效性，我们开设了“职场英语”这门选修课。在涉外商务活动日益频繁的今天，职场英语的应用性越来越强，该门课程的开设能满足大部分初涉职场的大学生的各种交际能力，因此，相较于四、六级的辅导，学生对于该门课程的开设学习兴趣会更大，他们普遍认为该门课程对于以后的职场就业会有更大的指导作用，我们所选择的教材是《商务英语视听说》，该教材以“语境理论”和“图示理论”等现代语言教学理论为指导，借鉴了“感觉和感知心理学理论”和“专门用途英语教学理论”等研究成果，以学生为中心，以交际能力培养为目标，改变了传统的听说教学模式，构建了多维度的“音”、“像”结合的互动式视听说教学模式，旨在培养学生的英语听说技能在各种商务活动中的实际应用。该门课程的授课内容以广州的一些外贸公司的日常运作为蓝本，给学生清晰的展示了一套完整的商务活动流程，其中包括公司的日常和外贸事务。为最大限度地满足学生选修“职场英语”的愿望，充分培养他们的学习兴趣，提高他们学习英语的自主性，该门选修课教学全部安排在多媒体教室进行。多媒体教学具有内容丰富、信息量大、使用方便的优势，能够为学生提供进行探索性、主动性学习的条件。

三、教学效果和几点建议

“职场英语”的开设使学生获得一些职场知识，体验语言，交流思想，取得了良好的教学效果，并能真实的掌握一些实际技能。譬如，在求职面试这个单元，学生结合教师的讲解演示，充分发挥自己的想象力，制作了很多优秀的求职简历。

回顾“职场英语”选修课的探索和实践，除拓展了教学视野，增强了教学信心之外，以下几点也需要特别关注：

1.选择合适的教材。教材的缺乏和落伍是大学英语选修课的一大难题，选修课程由于处于英语课程的额辅助地位，长期以来受到的重视不够，因此缺乏高质量的教材，面对这样的窘境，教师应当发挥主观能动性，研究符合各自学生水平的课堂教学内容，大胆创新，编著适应本教学需要的教材。

2.发展独有的教学方法。选修课的教学方法应该摆脱传统的英语教学理念，适应其开课对象，选修课的开课对象已经完成了基础的英语学习，此阶段他们的后续学习是带着明确的学习需求的，因此我们可以尝试更加自主的教学方法，加强学生的参与感和自主性，比如任务教学法，让学生在真实、有意义的任务中学习和使用语言。

3.摆脱对多媒体的过度依赖。目前选修课大多依托多媒体技术，但这并不意味着多媒体可以取代板书，教师在教学活动中仍然起着主导作用，尤其需要善于管理学生的课堂学习，创造真实的外语交际氛围，实现真正的人际交流，而非仅仅是人机交互。

4.注重师资的培养。虽然作为一门选修课，但选修课的开设对英语老师提出了更高的要求，教师需要不断更新和丰富自身的知识结构，只有坚实的专业素养，加上全面的综合素质，才有可能为学生呈现出蕴含丰富知识内容的选修课。因此教师应该加强自身能力培养，发挥合作精神，加强师资梯队建设。

5.开发合理的评估手段。正确合理的教学评估手段是一种促进教学的手段。每门选修课都应该及时地设计并公布考试提纲，试题应既反映课程特色又体现对综合能力的检查，并且加强课堂的管理，严肃考勤制度，只有这样，大学英语选修课教学对学生才具有更强的动力和约束力，才能让学生从中受益。

参考文献：

[1]张尧学.加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002.endprint