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小学数学的教育应伴随教育体制的不断改革及发展将原有的、传统的、落后的教学形式及教学理念进行突破及改善,不断培养学生的综合能力及学习水平。在小学数学教学过程中应注重学生心理特征的发展,指导学生用审视的眼光看待学习,在这个阶段培养学生的反思能力,让学生们养成反思的习惯对于学生综合能力的发展具有较为积极的意义。
1小学数学教育中培养学生反思能力的意义
数学这一学科具有一定的抽象性,小学生随着年龄的增长及数学知识掌握程度的丰富会发现数学活动的探索性,小学中高年级学生在学习数学的过程中若经常进行反思、分析、思考、研究,进而进行自我调整,能有效进行反思性数学学习,能有效洞察数学学习活动的本质特征,使得学生的数学知识变得更加牢固,基础更加充实,能有效促进学生创新能力的提高;小学数学教学过程中教师通过培养学生的反思能力能较好的提高数学教学课堂的教学质量及教学水平,学生通过对自己的学习过程进行反思能获得不同学习阶段的学习经验,提升自己的认识,在反思过程中学会自我发展及自我改进。
2小学数学教育中培养学生反思能力的方法
2.1小学数学教学过程中积极引导学生进行反思。以往的小学数学教学课堂结束后,教师会立即布置巩固本章节学习内容的习题供学生们复习及练习,学生完成作业的过程多数属于一个完成任务的过程,教师虽然会在学生进行练习的过程中对学生进行指导,但整个教学过程中缺乏反思的机会及平台[2]。因此,小学数学教师应在课堂快结束的10分钟给予学生充分的空间进行反思,教师应对学生进行引导,让学生反思今天数学课堂的教学内容?自己对这些知识点内容掌握了多少?有哪些地方是自己还不清楚或存在疑惑的等等......学生们在进行这些问题的反思过程中能在脑海里对本节课堂学习的知识点形成一个系统化的知识体系,进行自我对照检查,确定疑惑方向,使得学生学会质疑,针对自己存在疑惑的部分进行思考或向老师求助,不断在反思过程中提升自己的创新能力、思维能力等。如在学习人教版小学五年级“真分数与假分数”的学习过程中,教师在教学活动结束后引导学生思考:“今天课堂上老师讲的真分数及假分数的含义是什么?真分数与假分数之间的区别在哪?自己是否已经完全掌握了知识点的含义,能否将知识点合理的运用在实际的数学问题解决中,是否对老师讲的内容存在疑问等”。引导学生不断思考、分析、探究及升华自己。
2.2小学数学教学过程中加強对错误问题及思路的反思。在培养小学生反思能力之前应先培养学生对错误问题进行反思,小学数学教学过程中,学生出现错误问题的原因主要包括学生学习太快度不端正,在进行学习或练习的过程中未看清题目的意思就开始作答,导致完全错误的解题思路及解题结果;数学基础知识不扎实:扎实的数学基础知识是解题的前提条件,没有扎实的基础功在练习的过程中找不到正确的解题方法及公式,甚至不清楚题目所包含的数学知识点,导致解题出现困难;数学计算能力较差,数学知识点较为混淆,练习过程中经常出现一些低级错误,若不及时进行反思及自我改进,将严重影响数学学习水平的提高[3]。因此,小学数学教师应加强学生基础知识的教学,通过多样化的教学方式提高学生的学习积极性,加强学生与教师之间的交流、互动,端正学生的学习态度,针对不同学习水平的学生在学习过程中表现出来的学习问题进行针对性的培养,保证学生在学习过程中养成良好的学习习惯及反思习惯,对自己在学习过程中出现的错误及不足之处进行反思,继而采用有利措施进行改进及彻底解决。
2.3小学数学教学过程中教会学生进行反思的方式及途径。小学数学教学过程中采用的教学方式众多,针对自主合作学习过程中的反思,教师应引导学生进行相互反思,引导学生反思自己在合作学习过程中存在的问题及不足之处,为什么会产生这种错误,找出错误的根本原因后进行改进,提高小组合作学习的质量及水平,教师在教学过程中应适当提醒学生进行反思;引导学生进行自我评价,引导学生在学习过程中对自己的学习过程、学习方式、学习态度及学习收获等进行自我综合评价机分析,自我评价属于小学数学课堂教学过程中一项重要的评价机制,能有效组织学生进行自我反馈、自我完善及适时调整,如在进行课堂知识点巩固训练的过程中,学生在做题时应引导学生思考“这种解题思路及解题方式是否正确?这种方式是不是最简单能得到准确答案的?这道题目涉及到的知识点有哪些?”针对学生某道习题出现错误的时候应引导学生思考“这道题我错在哪?为什么会出现这种错误,是因为自己对知识点掌握不充分还是看题时不认真导致的?今后在练习的过程中应该怎么样避免这类错误的发生等”。最后,教会学生进行单元总结反思记录,在学习完一个单元的知识点之后,让学生写出自己在本单元学习过程中的反思小姐,重新审视自己的学习过程,在本单元的学习过程中出现哪些不应该出现的错误。存在哪些疑惑,今后应采取哪些措施进行改正,并要求学生写出反思后的体会及应作出哪些改变,使得学生不断完善自己,提高自己的数学学习水平及综合能力。
综上,小学数学教学过程中,教师应采用多元化的教学方式提高学生的学习兴趣,在教学过程中积极引导学生进行反思,指导学生学会反思的方式及途径,加强学生在学习过程中对出现的错误进行反思的力度,让学生在学习及反思过程中不断升华自己、端正自己的学习态度,提高自己的综合能力。
参考文献:
[1]申海涛.小学数学教育与学生反思能力探讨[J].中国科教创新导刊,2013,10(30):50.
[2]尚正春.如何在小学数学课程中培养学生的反思能力[J].课程教育研究,2014,08(3):196-197.
[3]盛小芳.数学教学中学生反思能力的培养[J].语数外学习(数学教育),2012,23(3):98.
[4]郁琳.反思:让数学学习走向“深度”——例谈小学生反思意识和反思能力的培养策略[J].小学教学研究(教学版),2015,17(4):40-42.endprint